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【摘要】兴趣是学生学习的最好老师，这就需要教师在初中英语教学中采用兴趣教学法，让学生对英语学习感兴趣，调动学生英语学习能动性，真正践行英语学习行为。笔者结合多年教学实践，对初中英语兴趣教学应用进行实践分析，激活学生英语兴趣和求知欲，取得理想英语教学效果。
【关键词】初中英语 ； 英语教学 ； 兴趣教学
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0269-02
初中学习是学生后续学习的转型期，为了避免在初中阶段英语学习出现后续两极分化问题，笔者认为英语教师应重点关注引导学生产生英语学习兴趣，结合初中生学习特点，让学生在英语学习中感兴趣，刺激学生英语求知欲，提升学生英语学习热情，实现高效英语教学效果。在本文中，笔者从自己的教学实践出发，总结初中英语兴趣教学应用的实践，希望可以得到适当推广，为初中英语教学作出自己的贡献。
1.精心设计英语兴趣教学导入开端
俗话说，好的开始是成功的一半。初中英语教学也需要精心设计科学合理的导入开端，富有兴趣的英语导入开端就像一本好书的提要一样，可以很快调整学生的状态，吸引学生上课注意力，唤醒学生英语课堂兴趣，并在导入阶段渗透新课教学主题，将学生顺利带入新课教学情境，发挥激趣振奋教学积极作用。笔者认为在初中英语导入开端教学中，教师可以结合初中生好胜、好奇等心理特性，给学生抛出猜想、质疑、问题，引导学生启迪自己思维，对所学英语知识进行思考，活跃学生思维的同时活跃课堂氛围，铺设新课教学导火线。通过精心设计英语课堂导入开端，教师可以很好的抓住学生的注意力，让学生带着思考进行新课学习，对英语知识进行自主探究学习，达到英语学习事半功倍效果。如，我在新课“wonders of the world”一课前，我利用多媒体技术制作全球奇观风景图课件，给学生展示了the great pyramid、 the great wall等图片，很快学生就被图片课件所吸引，顺利进入新课教学情境，我利用学生感兴趣的导入课件，做好了新课教学的开端，很好的激活了学生新课学习兴趣。当然，在新课导入开端设计中，可以激活学生兴趣的教学方法有很多，比如教师可以利用故事教学法、科普教学法、地域人情导入教学，对新课导入进行简单介绍或引入，做好英语导入开端教学。
2.唤醒引导英语兴趣教学新课参与
初中英语新课教学中，教师可以引入国外风土人情、英语小故事、影视、体育等初中生感兴趣的话题，结合新课教学内容，设计一些小活动，鼓励学生在新课学习中积极参与活动，不仅可以调节学生新课学习紧张情绪，缓解英语课堂紧张气氛，还能消除新课学习困难压力，开拓学生英语学习视野，勾起学生英语新课学习兴趣，鼓励学生积极参与英语新课学习。如，我在教be going to、will的一般将来时句式和if条件状语从句时，在课堂我设计了关于Sunday活动安排的話题讨论，我问学生：what will you do this Sunday？學生们想了一会儿后，纷纷举手想要回答这一问题，I will go to swim； I will go to party， because my best friend’s birthday. 学生们的答案很多，可谓周末生活缤纷多彩啊。然后，我又问：If you have not Sunday， you must go to school， what will happen？在听到我这一问题后，学生们更是热烈讨论，充分调动了学生的参与积极性。可见，在新课教学中，教师也需要结合学生的兴趣和关注点，适当的结合所学新课，引入一些话题或活动，吸引学生注意力，让学生真正参与到新课学习中，在学生学习时捕捉学生闪光点，鼓励学生更好的英语学习。
3.安排组织英语兴趣教学课外活动
初中英语教学中，兴趣教学不仅仅应用在课前导入阶段和课堂新课阶段，还应有效链接英语课堂和课外活动，适当的安排和组织英语课外活动，调动学生第二课堂学习兴趣，让学生在课外活动中积极参与实践，在课外实践中锻炼学生英语能力。在安排组织英语课外活动时，教师应尽可能的调动学生的能动性，发挥学生英语学习主体性，在教师的指导下，让学生自主举办英语课外活动，比如可以举办英语故事会、英语广角、英语手抄报、英语演讲、英语竞赛等活动，鼓励学生英语口语交际，为学生创设课外英语学习环境，增强学生英语学习兴趣。如，我曾经指导学生举办了英语绕口令比赛，学生们之前没有接触过英语绕口令，对于学生而言是一个新鲜事物，他们表现出很好的积极性，而且这一活动的举办和英语水平没有太大的关联，很多英语不好的学生也跃跃欲试，我鼓励学生积极参与。在比赛中，学生们收集整理了很多英语绕口令，学生们在兴奋中、愉悦中就可以学到英语知识是我希望看到的事，希望学生能够多组织课外活动，在活动中玩，在活动中学。
总之，兴趣是学生英语学习内动力，是学生英语学习最好老师，初中英语教师应把握这一点，在英语教学中应用兴趣教学法，精心设计导入开端，唤醒引导新课参与，安排组织课外活动，为学生创设兴趣英语点，引导学生自主探究学习，多参加英语学习活动，锻炼英语学习知识，在好的英语学习氛围中，体会英语、感悟英语，保持对英语学习的兴趣，提高初中英语课堂教学效率，实现高效英语教学质量，取得理想英语学习成绩。
参考文献
[1]幸小娟，浅谈兴趣教学在初中英语教学中的应用[J].中学课程辅导，2015（9）.
[2]张羽，兴趣教学在初中英语课堂中的应用[J].中国校外教育，2015（3）.
【关键词】初中英语 ； 英语教学 ； 兴趣教学
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0269-02
初中学习是学生后续学习的转型期，为了避免在初中阶段英语学习出现后续两极分化问题，笔者认为英语教师应重点关注引导学生产生英语学习兴趣，结合初中生学习特点，让学生在英语学习中感兴趣，刺激学生英语求知欲，提升学生英语学习热情，实现高效英语教学效果。在本文中，笔者从自己的教学实践出发，总结初中英语兴趣教学应用的实践，希望可以得到适当推广，为初中英语教学作出自己的贡献。
1.精心设计英语兴趣教学导入开端
俗话说，好的开始是成功的一半。初中英语教学也需要精心设计科学合理的导入开端，富有兴趣的英语导入开端就像一本好书的提要一样，可以很快调整学生的状态，吸引学生上课注意力，唤醒学生英语课堂兴趣，并在导入阶段渗透新课教学主题，将学生顺利带入新课教学情境，发挥激趣振奋教学积极作用。笔者认为在初中英语导入开端教学中，教师可以结合初中生好胜、好奇等心理特性，给学生抛出猜想、质疑、问题，引导学生启迪自己思维，对所学英语知识进行思考，活跃学生思维的同时活跃课堂氛围，铺设新课教学导火线。通过精心设计英语课堂导入开端，教师可以很好的抓住学生的注意力，让学生带着思考进行新课学习，对英语知识进行自主探究学习，达到英语学习事半功倍效果。如，我在新课“wonders of the world”一课前，我利用多媒体技术制作全球奇观风景图课件，给学生展示了the great pyramid、 the great wall等图片，很快学生就被图片课件所吸引，顺利进入新课教学情境，我利用学生感兴趣的导入课件，做好了新课教学的开端，很好的激活了学生新课学习兴趣。当然，在新课导入开端设计中，可以激活学生兴趣的教学方法有很多，比如教师可以利用故事教学法、科普教学法、地域人情导入教学，对新课导入进行简单介绍或引入，做好英语导入开端教学。
2.唤醒引导英语兴趣教学新课参与
初中英语新课教学中，教师可以引入国外风土人情、英语小故事、影视、体育等初中生感兴趣的话题，结合新课教学内容，设计一些小活动，鼓励学生在新课学习中积极参与活动，不仅可以调节学生新课学习紧张情绪，缓解英语课堂紧张气氛，还能消除新课学习困难压力，开拓学生英语学习视野，勾起学生英语新课学习兴趣，鼓励学生积极参与英语新课学习。如，我在教be going to、will的一般将来时句式和if条件状语从句时，在课堂我设计了关于Sunday活动安排的話题讨论，我问学生：what will you do this Sunday？學生们想了一会儿后，纷纷举手想要回答这一问题，I will go to swim； I will go to party， because my best friend’s birthday. 学生们的答案很多，可谓周末生活缤纷多彩啊。然后，我又问：If you have not Sunday， you must go to school， what will happen？在听到我这一问题后，学生们更是热烈讨论，充分调动了学生的参与积极性。可见，在新课教学中，教师也需要结合学生的兴趣和关注点，适当的结合所学新课，引入一些话题或活动，吸引学生注意力，让学生真正参与到新课学习中，在学生学习时捕捉学生闪光点，鼓励学生更好的英语学习。
3.安排组织英语兴趣教学课外活动
初中英语教学中，兴趣教学不仅仅应用在课前导入阶段和课堂新课阶段，还应有效链接英语课堂和课外活动，适当的安排和组织英语课外活动，调动学生第二课堂学习兴趣，让学生在课外活动中积极参与实践，在课外实践中锻炼学生英语能力。在安排组织英语课外活动时，教师应尽可能的调动学生的能动性，发挥学生英语学习主体性，在教师的指导下，让学生自主举办英语课外活动，比如可以举办英语故事会、英语广角、英语手抄报、英语演讲、英语竞赛等活动，鼓励学生英语口语交际，为学生创设课外英语学习环境，增强学生英语学习兴趣。如，我曾经指导学生举办了英语绕口令比赛，学生们之前没有接触过英语绕口令，对于学生而言是一个新鲜事物，他们表现出很好的积极性，而且这一活动的举办和英语水平没有太大的关联，很多英语不好的学生也跃跃欲试，我鼓励学生积极参与。在比赛中，学生们收集整理了很多英语绕口令，学生们在兴奋中、愉悦中就可以学到英语知识是我希望看到的事，希望学生能够多组织课外活动，在活动中玩，在活动中学。
总之，兴趣是学生英语学习内动力，是学生英语学习最好老师，初中英语教师应把握这一点，在英语教学中应用兴趣教学法，精心设计导入开端，唤醒引导新课参与，安排组织课外活动，为学生创设兴趣英语点，引导学生自主探究学习，多参加英语学习活动，锻炼英语学习知识，在好的英语学习氛围中，体会英语、感悟英语，保持对英语学习的兴趣，提高初中英语课堂教学效率，实现高效英语教学质量，取得理想英语学习成绩。
参考文献
[1]幸小娟，浅谈兴趣教学在初中英语教学中的应用[J].中学课程辅导，2015（9）.
[2]张羽，兴趣教学在初中英语课堂中的应用[J].中国校外教育，2015（3）.