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摘要：在21世纪，伴随着生产力与科学技术的不断进步与发展，我国为了适应社会的发展也推动了教育方面的改革，使得新课改在高中课堂中不断的推进。与此同时群文阅读作为一种全新的教学模式，也逐渐地出现在高考试题和学生日常的语文学习之中，这种教学方法既扩大了学生的阅读数量，又提高了学生的阅读质量。此外，群文阅读中的文章也始终以教材为依据，最终实现学生语文素养的提高。
关键词：高考语文试题;群文阅读;探究策略
在这个网络技术高度发展、信息爆炸的时代，每时每刻都在有大量的新知识与信息出现，涌入学生的脑海。而即将高考的高三学生更是如此，他们必须要对高中三年，甚至是以前所学的全部知识进行掌握，也要不断的及时吸收刚刚出现的新知识，以保证自己能够全面掌握在高考中取得更好的成绩。在这种情况下，群文阅读作为一种全新的教学模式，逐渐走入了高三学生的课堂。那么，现阶段如何更好地运用高考语文试题，丰富群文阅读资源呢？
一、将高考中类型相似的语文阅读文章整合起来，与教材上的内容相对应，寻找更多的文章进行群文阅读教学。
高考语文中的阅读文章大多是换汤不换药的，简单来说就是无论问题怎么变换，其根本形式都是那几种。因此教师在教学时可以利用群文阅读，将高考中相似题材的语文阅读文章整合起来，然后寻找一些其他的类似阅读文章，让同学们进行练习。当相似题材的语文阅读文章练习得多了的时候，自然学生在做题时更加的熟悉，那么在考试时就能得到更高的分数。同时阅读大量与高考阅读文章相似题材的文章，使得学生在做高考题时，也会有熟悉感，缓解学生的紧张情绪。
例如，教师在对人教版高中语文必修一第三单元第一课鲁迅先生所写的《纪念刘和珍君》这一课进行讲述时，首先可以得出这一篇课文是写人散文，之后就可以将这一篇课文与高考中所出现的语文阅读题目进行比较，通过比较得出课文与高考阅读所出现文章的相似点，通过这一个相似点，找出许多类似的文章，让学生對于大量相似的文章不断进行分析。书读百遍，其义自见;做阅读也同样是这个道理，只要通过不断的努力与练习同一种阅读类型，学生就可以掌握其做题的规律，最终在考试中取得好成绩。与此同时，通过对大量相似文章的阅读，学生在开拓自己眼界的同时也能够了解到更加多的知识，听到更加多的故事，明白更加多的做人的哲理。
二、巧用高考语文试题结合群文阅读的教学方式，在课上对学生进行提问以激发学生学习兴趣。
兴趣是学生最好的老师，在高中阶段也是同样的。更何况在高中阶段学生每日沉浸在枯燥的学习中，没有任何一点休息娱乐时间。因此教师想要在最大程度上激发起学生对于语文的学习兴趣，就可以采用一些其他的教学方法。例如在课上利用群文阅读，结合高考语文试题向学生进行提问，既增强了学生在课堂上的参与感，也使学生学习到了真正的知识。在高考时，面对高考题目也会有熟悉感，经过长期的锻炼，学生也不会对题目感到无措。
例如，教师在对人教版高中语文必修二第一单元第一课朱自清先生写的散文《荷塘月色》进行讲述时，可以提前做好准备，寻找出高考语文阅读试题中与该篇文章相似的题目，并且整合文章中出现的问题，以及相对应的答案，之后教师可以在课上对学生进行提问作者写出这篇文章的背景是什么？作者写文章时的心情是怎么样的？文中用了哪些表达手法与描写方式？通过这样的授课方式，使学生对于该种文章的认识更加深刻，在答题时对于问题也能有一些把握。与此同时，这种教学方法也使学生能够在课堂上注意力更加集中。从来杜绝某些学生在讲课时总会不自觉的走神的状况让学生通过这种方式，能够真正的在课堂上用心，更加沉浸到课堂上，教师所讲述的内容中。
三、再用高考语文试题丰富群文阅读资源的过程中，既需要教师加强对学生的引导，也需要学生自身的不断努力。
授人以鱼不如授人以渔，无论教师花费多大的努力去钻研新的教学方法，创造全新的教学模式，如果学生不去努力，不去认真的学习都不会起到任何的效果，因此想要使群文阅读的教学方法在高中的教室中得到良好的应用，就必须要有教师引导学生对这种方法进行练习让学生能够体会到这种教学方法所包含的真正的含义，能够领会到这种教学方法所体现的好处，从而在提高自身语文学习素养的情况下，也提高语文学习成绩。在这个时候，学生也要尽自己的努力去搜寻相同类型的文章，不断的锻炼自己，提升自己做语文阅读的能力，以便于在考试中取得更加优良的成绩，在做阅读题时也能更加得心应手。
例如，教师在对人教版高中语文必修二第四单元第三课恩格斯所写的《在马克思墓前的讲话》这一课进行讲述时，由于其课文的特殊性教师可以让学生去自行搜索有关马克思与恩格斯的事迹，马克思与恩格斯的生平以及二人对马克思主义的完善所作出的巨大努力，以及为我国的发展所提供的理论支持，通过这种方法，使得学生对于该篇课文的理解更加深刻，同时教师也可以引导学生去寻找更多马克思与恩格斯所写的文章，通过这种方式使学生明白马克思与恩格斯所抱有的坚定的信仰，以及通过群文阅读的方式，使学生对于有关这一类文章的理解更加深刻，在做题时也能够更加明白的了解到马克思与恩格斯在他们的文章中所讲述的中心思想。同时学生也可以在网络上搜寻有关马克思主义的原理，通过这些原理与论文对文章的理解更加深刻，也培养了自身的语文学习素养，扩展了自身的眼界，同时，对于我国的了解也更加深刻。
总之，群文阅读尽管在某些方面仍有不足，但其带来的好处与优点也是显而易见的。其一就是但根据高考语文试题搜索相似文章进行群文语文阅读，它弥补了现阶段高考语文学习中所存在的问题，能够让学生提高阅读的质量和数量，以便于在考试中更加的得心应手，在考试前对于考试有了充足的准备，自然也不会感到慌张。从而在高考中取得良好的成绩。其二就是通过语文群文阅读，能够开拓学生的眼界，让学生通过大量的阅读去了解到更多的道理，学习到更多的知识。
参考文献
[1]张翼，孙自见.巧用高考语文试题丰富群文阅读资源[J].七彩语文（中学语文论坛），2020（06）：38-40.
[2]钱祖云.巧用高考语文试题促进高三学生语文学习[J].常州师范专科学校学报，2003（03）：109.
[3]温光禄.巧用1997年高考作文试题[J].中学语文教学，1997（12）：18.
关键词：高考语文试题;群文阅读;探究策略
在这个网络技术高度发展、信息爆炸的时代，每时每刻都在有大量的新知识与信息出现，涌入学生的脑海。而即将高考的高三学生更是如此，他们必须要对高中三年，甚至是以前所学的全部知识进行掌握，也要不断的及时吸收刚刚出现的新知识，以保证自己能够全面掌握在高考中取得更好的成绩。在这种情况下，群文阅读作为一种全新的教学模式，逐渐走入了高三学生的课堂。那么，现阶段如何更好地运用高考语文试题，丰富群文阅读资源呢？
一、将高考中类型相似的语文阅读文章整合起来，与教材上的内容相对应，寻找更多的文章进行群文阅读教学。
高考语文中的阅读文章大多是换汤不换药的，简单来说就是无论问题怎么变换，其根本形式都是那几种。因此教师在教学时可以利用群文阅读，将高考中相似题材的语文阅读文章整合起来，然后寻找一些其他的类似阅读文章，让同学们进行练习。当相似题材的语文阅读文章练习得多了的时候，自然学生在做题时更加的熟悉，那么在考试时就能得到更高的分数。同时阅读大量与高考阅读文章相似题材的文章，使得学生在做高考题时，也会有熟悉感，缓解学生的紧张情绪。
例如，教师在对人教版高中语文必修一第三单元第一课鲁迅先生所写的《纪念刘和珍君》这一课进行讲述时，首先可以得出这一篇课文是写人散文，之后就可以将这一篇课文与高考中所出现的语文阅读题目进行比较，通过比较得出课文与高考阅读所出现文章的相似点，通过这一个相似点，找出许多类似的文章，让学生對于大量相似的文章不断进行分析。书读百遍，其义自见;做阅读也同样是这个道理，只要通过不断的努力与练习同一种阅读类型，学生就可以掌握其做题的规律，最终在考试中取得好成绩。与此同时，通过对大量相似文章的阅读，学生在开拓自己眼界的同时也能够了解到更加多的知识，听到更加多的故事，明白更加多的做人的哲理。
二、巧用高考语文试题结合群文阅读的教学方式，在课上对学生进行提问以激发学生学习兴趣。
兴趣是学生最好的老师，在高中阶段也是同样的。更何况在高中阶段学生每日沉浸在枯燥的学习中，没有任何一点休息娱乐时间。因此教师想要在最大程度上激发起学生对于语文的学习兴趣，就可以采用一些其他的教学方法。例如在课上利用群文阅读，结合高考语文试题向学生进行提问，既增强了学生在课堂上的参与感，也使学生学习到了真正的知识。在高考时，面对高考题目也会有熟悉感，经过长期的锻炼，学生也不会对题目感到无措。
例如，教师在对人教版高中语文必修二第一单元第一课朱自清先生写的散文《荷塘月色》进行讲述时，可以提前做好准备，寻找出高考语文阅读试题中与该篇文章相似的题目，并且整合文章中出现的问题，以及相对应的答案，之后教师可以在课上对学生进行提问作者写出这篇文章的背景是什么？作者写文章时的心情是怎么样的？文中用了哪些表达手法与描写方式？通过这样的授课方式，使学生对于该种文章的认识更加深刻，在答题时对于问题也能有一些把握。与此同时，这种教学方法也使学生能够在课堂上注意力更加集中。从来杜绝某些学生在讲课时总会不自觉的走神的状况让学生通过这种方式，能够真正的在课堂上用心，更加沉浸到课堂上，教师所讲述的内容中。
三、再用高考语文试题丰富群文阅读资源的过程中，既需要教师加强对学生的引导，也需要学生自身的不断努力。
授人以鱼不如授人以渔，无论教师花费多大的努力去钻研新的教学方法，创造全新的教学模式，如果学生不去努力，不去认真的学习都不会起到任何的效果，因此想要使群文阅读的教学方法在高中的教室中得到良好的应用，就必须要有教师引导学生对这种方法进行练习让学生能够体会到这种教学方法所包含的真正的含义，能够领会到这种教学方法所体现的好处，从而在提高自身语文学习素养的情况下，也提高语文学习成绩。在这个时候，学生也要尽自己的努力去搜寻相同类型的文章，不断的锻炼自己，提升自己做语文阅读的能力，以便于在考试中取得更加优良的成绩，在做阅读题时也能更加得心应手。
例如，教师在对人教版高中语文必修二第四单元第三课恩格斯所写的《在马克思墓前的讲话》这一课进行讲述时，由于其课文的特殊性教师可以让学生去自行搜索有关马克思与恩格斯的事迹，马克思与恩格斯的生平以及二人对马克思主义的完善所作出的巨大努力，以及为我国的发展所提供的理论支持，通过这种方法，使得学生对于该篇课文的理解更加深刻，同时教师也可以引导学生去寻找更多马克思与恩格斯所写的文章，通过这种方式使学生明白马克思与恩格斯所抱有的坚定的信仰，以及通过群文阅读的方式，使学生对于有关这一类文章的理解更加深刻，在做题时也能够更加明白的了解到马克思与恩格斯在他们的文章中所讲述的中心思想。同时学生也可以在网络上搜寻有关马克思主义的原理，通过这些原理与论文对文章的理解更加深刻，也培养了自身的语文学习素养，扩展了自身的眼界，同时，对于我国的了解也更加深刻。
总之，群文阅读尽管在某些方面仍有不足，但其带来的好处与优点也是显而易见的。其一就是但根据高考语文试题搜索相似文章进行群文语文阅读，它弥补了现阶段高考语文学习中所存在的问题，能够让学生提高阅读的质量和数量，以便于在考试中更加的得心应手，在考试前对于考试有了充足的准备，自然也不会感到慌张。从而在高考中取得良好的成绩。其二就是通过语文群文阅读，能够开拓学生的眼界，让学生通过大量的阅读去了解到更多的道理，学习到更多的知识。
参考文献
[1]张翼，孙自见.巧用高考语文试题丰富群文阅读资源[J].七彩语文（中学语文论坛），2020（06）：38-40.
[2]钱祖云.巧用高考语文试题促进高三学生语文学习[J].常州师范专科学校学报，2003（03）：109.
[3]温光禄.巧用1997年高考作文试题[J].中学语文教学，1997（12）：18.