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摘 要：小学班主任应该适应新的社会环境下的学生，努力做好他们的思想教育工作 ，只有“爱”字当头，关心爱护每一位学生，不放弃一个学生，利用好一切有利于学生健康发展的条件，才能达到预期的教育效果。
关键词：点赞；不放弃；倾听；合作
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。本文结合自己的实践经验对班主任工作谈一点体会。
一、给学生及时点赞
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。学生有进步时需要老师表扬，并尽力赞美他们的良好行为品质，激励他们积极向上。各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对又不踊跃参加；一般情况下，他们既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被“遗忘”的学生。我班的李某就是这样一个似乎没有什么特色的学生，教她一年多的时间里，我几乎没注意到她有什么独特之处，直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，也改变了她自己。那是一次课间操，由于下课晚了点，学生们都急急忙忙地往外挤，我站在讲台上维持着秩序，正好门后面的拖把倒了，学生们只顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，李某大声告诉大家“有拖把别绊倒了！”然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后回教室，我立刻在班上表扬她关心同学。此后，我又从几件小事里发现她性格闪光的地方，并及时给予表扬，真善美的种子得到滋润，渐渐地她变了，上课特别认真，作业完成得很好，脸上洋溢着快乐。
我认为在班主任工作中，要注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉学生身上的每一个闪光点，及时点赞，使其优点发扬光大，强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，建立良好的师生关系，营造奋发向上的班集体氛围。
二、不轻言放弃
后进生比起其他学生更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长。要想让后进生有所提高，老师一定要扬长避短，从多方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的不足，找到提高的办法，从而努力进取。我们班翟某，不爱做家庭作业，学习成绩差，几次找家长谈话，效果也不好。课堂上，我仔细地观察她，随时提问。课下，我找她谈话，发现她并不是那种学习成绩较差并无可救药的学生。主要原因是比较懒惰、对学习没有兴趣。我多次对她进行思想教育，都没起作用，我很生气，同时也有些失望，不想再管了，但是我又想如果我放弃了，那么她也许会越来越放松自己。后来，我一有空就把她叫到身边，一边陪她做作业，一边对她进行思想教育；我在批改她的家庭作业时，会加上一句批语：你能按时完成作业，老师真高兴，你可要坚持哦，并且一直坚持到底！虽然现在她写的家庭作业还是比较乱，但能当天完成，我心里有一种说不出的喜悦——我没有放弃她。
三、躬身倾听
作为班主任应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些思想动态，可我有时不乐于倾听他们的谈话，特别是犯了错误时，更不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于学生健康成长。我平时要求学生必须按时完成作业，但有的学生就是做不到。有一次，我在课前检查作业时发现只有王某没做，我很生气，因为他连续两天没完成作业了，我昨天找他谈话时，他保证说“再也不了。”可今天依旧那样，我狠狠地瞪了他一眼。“老师，我昨晚……”“你又没记住作业是吗？你什么时候就能自觉呢？”我没等他说完，便训斥了他一顿，然后就让他站在座位边，再也不理会他了。课后才了解到，他晚上发烧输液，输完液已经很迟了。知道事情的真相后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面向他道了歉。作为班主任，不能凭自己的主观判断去对待学生，即使工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的心声。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，使学生真切地感受到教师的关爱。
四、互相尊重、主动联系、共同教育
做好班主任工作，离不开家长的密切配合，班主任与家长的良好关系，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基础上的，尤其教师要尊重后进生的家长。平时要主动和家长取得联系，通过家访、打电话、发短信或召开家长会、校讯通等互相了解学生的思想动向和班级、家庭里的新情况，谈论有关教育的话题，听取家长对教育教学工作的要求和建议。只有得到家长的支持与配合，才能使班主任工作得心应手，达到共同教育的目的。
班主任工作是平凡而繁杂的，需要持之以恒；更需要班主任以身作则，严以律己，做学生表率，想方设法去帮助学生成长，关心学生身心健康，关注学生的未来，只有无私的付出才会有回报。
关键词：点赞；不放弃；倾听；合作
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。本文结合自己的实践经验对班主任工作谈一点体会。
一、给学生及时点赞
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。学生有进步时需要老师表扬，并尽力赞美他们的良好行为品质，激励他们积极向上。各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对又不踊跃参加；一般情况下，他们既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被“遗忘”的学生。我班的李某就是这样一个似乎没有什么特色的学生，教她一年多的时间里，我几乎没注意到她有什么独特之处，直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，也改变了她自己。那是一次课间操，由于下课晚了点，学生们都急急忙忙地往外挤，我站在讲台上维持着秩序，正好门后面的拖把倒了，学生们只顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，李某大声告诉大家“有拖把别绊倒了！”然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后回教室，我立刻在班上表扬她关心同学。此后，我又从几件小事里发现她性格闪光的地方，并及时给予表扬，真善美的种子得到滋润，渐渐地她变了，上课特别认真，作业完成得很好，脸上洋溢着快乐。
我认为在班主任工作中，要注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉学生身上的每一个闪光点，及时点赞，使其优点发扬光大，强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，建立良好的师生关系，营造奋发向上的班集体氛围。
二、不轻言放弃
后进生比起其他学生更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长。要想让后进生有所提高，老师一定要扬长避短，从多方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的不足，找到提高的办法，从而努力进取。我们班翟某，不爱做家庭作业，学习成绩差，几次找家长谈话，效果也不好。课堂上，我仔细地观察她，随时提问。课下，我找她谈话，发现她并不是那种学习成绩较差并无可救药的学生。主要原因是比较懒惰、对学习没有兴趣。我多次对她进行思想教育，都没起作用，我很生气，同时也有些失望，不想再管了，但是我又想如果我放弃了，那么她也许会越来越放松自己。后来，我一有空就把她叫到身边，一边陪她做作业，一边对她进行思想教育；我在批改她的家庭作业时，会加上一句批语：你能按时完成作业，老师真高兴，你可要坚持哦，并且一直坚持到底！虽然现在她写的家庭作业还是比较乱，但能当天完成，我心里有一种说不出的喜悦——我没有放弃她。
三、躬身倾听
作为班主任应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些思想动态，可我有时不乐于倾听他们的谈话，特别是犯了错误时，更不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于学生健康成长。我平时要求学生必须按时完成作业，但有的学生就是做不到。有一次，我在课前检查作业时发现只有王某没做，我很生气，因为他连续两天没完成作业了，我昨天找他谈话时，他保证说“再也不了。”可今天依旧那样，我狠狠地瞪了他一眼。“老师，我昨晚……”“你又没记住作业是吗？你什么时候就能自觉呢？”我没等他说完，便训斥了他一顿，然后就让他站在座位边，再也不理会他了。课后才了解到，他晚上发烧输液，输完液已经很迟了。知道事情的真相后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面向他道了歉。作为班主任，不能凭自己的主观判断去对待学生，即使工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的心声。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，使学生真切地感受到教师的关爱。
四、互相尊重、主动联系、共同教育
做好班主任工作，离不开家长的密切配合，班主任与家长的良好关系，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基础上的，尤其教师要尊重后进生的家长。平时要主动和家长取得联系，通过家访、打电话、发短信或召开家长会、校讯通等互相了解学生的思想动向和班级、家庭里的新情况，谈论有关教育的话题，听取家长对教育教学工作的要求和建议。只有得到家长的支持与配合，才能使班主任工作得心应手，达到共同教育的目的。
班主任工作是平凡而繁杂的，需要持之以恒；更需要班主任以身作则，严以律己，做学生表率，想方设法去帮助学生成长，关心学生身心健康，关注学生的未来，只有无私的付出才会有回报。