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2005年暑假，春晓镇政府要求宁波北仑区教育局选派园长去春晓友飞幼儿园支教。我们认为单靠派园长是改变不了现在的面貌的，只有把春晓友飞幼儿园接管过来，才能真正促进它的发展。没想到区教育局和区政府领导听取了我们的建议，希望新蕾幼儿园能接管春晓友飞幼儿园。
接管春晓友飞幼儿园后。我们认真分析该园现状，本着“理解、宽容、共赢，让更多的孩子受益”的理念。大胆探索“公办园一农村园连锁发展”的管理策略，积极改变农村幼儿园的面貌。
一、优化教职工队伍
春晓友飞幼儿园当时总共有4个教师，其中两个没有教师资格证书，所以当务之急是要组建教职工队伍。该园为农村山区幼儿园。从北仑城区开车过去就要一个半小时，要翻过几座高山。所以，选派的教师除了要热爱幼儿教育事业，有正确的教育理念外，还要有健康的身体、吃苦耐劳的精神。最后，结合个人意愿，经过慎重考虑，由总园年级组长去该园担任园长，请两位吃苦耐劳、在总园工作三年以上、自身业务素质不错的教师充实到他们的教师队伍中去。同时辞掉原来两位没有教师资格证书的教师，另外又向社会招聘一批教职员工，以加强教育保育的力量，使师幼比达到比较理想的状态。
新的教师队伍建立起来后，如何形成凝聚力和共同的价值观是管理者首先要思考的问题。我们从抓教师职业道德人手，围绕敬业教育、师德教育，学习先进人物的事迹，开展以“爱与责任”“为人、为师、为学”等为主题的师德演讲活动，带动教师以优秀教师为榜样，敬业、爱业、创业，教书育人，为人师表。我们还通过组织爬山、拔河比赛、读书沙龙、诗歌朗诵等活动，让教师在活动中感悟集体的力量，产生集体归属感和凝聚力。
办连锁园的根本目的是让更多幼儿接受高质量的教育，因此提高教师的教育教学能力是关键。为了提高教师的业务水平，我们首先有计划有目的地组织教师学习《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纠要(试行)》《浙江省学前教育保教管理指南(试行)》等，开展听讲座、谈体会等活动，帮助教师树立正确的教育观和儿童观。其次，开展各类观摩活动，引导教师在观摩前明确要求，在观摩中作记录，在观摩后谈看法。其三，组织各类业务竞赛活动，如定期开展弹、唱、跳、画比赛和“说课”活动，提高教师的技能技巧。我们还以“走出去，请进来”的方式拓宽教师视野，经常组织教师去姐妹园参观学习，及时了解和掌握新信息、新方法。同时，我们根据教育教学的需要。请有关专业人士来园作指导讲座。集团举办的新教师成长营、骨干教师培训班、中层干部加油站等各种层面的师训活动的有序开展，更是助推了该园教师的成长。
二、创建家园共育平台
春晓友飞幼儿园地处农村，家长原有的教育观念相对落后。提升家长的教育观念和育儿水平是提高幼儿园保教质量的关键，于是我们高度重视家长工作，通过多种渠道加强家园联系，努力创建家园共育平台。
一是成立了幼儿园家长委员会和班级家长委员会，邀请家长参与幼儿园管理，参加幼儿园各项活动。听取他们的合理建议。
二是通过班级家长会和家长开放日活动，向家长分析本班幼儿的情况，介绍幼儿的年龄特点、班级工作重点及措施，使家长了解孩子的情况，了解幼儿园教育教学工作，与幼儿园密切合作。
三是通过幼儿园宣传窗及各班家长园地，吸引家长关心幼儿园的教育，实现家园共育。
四是开设家长学校。如“新生家长学校”“父母课堂”“祖辈学堂”等，有计划有目的地邀请专家来园开设家庭教育知识讲座，转变家长的教育观念，提高家长的育儿水平。
三、开展0－3岁亲子教育
总园在0-3岁的亲子教育方面积累了比较丰富的经验，取得了一定的成绩。为了使农村孩子同样享受优质早期教育。我们运用总园的经验指导春晓友飞幼儿园开展0-3岁亲子教育。首先，我们加大宣传--力度，广泛发动村委会力量，依托镇妇联，以各村委妇女主任为联络员，建立了各行政村早教指导网络点。有目的有计划地向家庭教养人员分发早期教育资料，使他们获得一些科学育儿知识。其次，开展了“流动亲子班”“早教教师入户指导”等活动。
●流动亲子班。春晓镇各村落比较分散，交通不便导致部分0-3岁宝宝无法来园参加亲子活动，因此，在周日亲子班的基础上，我们特别安排在周六用“流动”的方式巡回到各村落开展亲子活动，以便住得偏远的山村宝宝获得同等优质的早期教育，使幼儿园服务从园内走向家庭，这一举措得到了家长的肯定。
●早教教师入户指导。为了对散居婴幼儿家庭提供早期教育服务，我们专门派经验丰富的早教教师入户指导家庭教养人员科学育儿，帮助宝宝创设良好的生长环境，促进宝宝身心健康发展。经过几个月的跟踪指导，宝宝各方面均得到了发展，家长也深刻体会到进行科学早期教育的重要性。
四、开发本土课程资源
被接管后，春晓友飞幼儿园的课程基本与总园保持一致。在各方面工作都趋于稳定后，我们开始思考如何利用本土资源开发一些特色课程。从2008年第一学期起，我们就在这方面作了尝试。
●开展生活化绘画活动。生活化绘画活动的材料主要是随手可得的瓶瓶罐罐、砖头瓦片、野花野草、海螺贝壳、树皮竹筒、石头泥巴，这些材料贴近幼儿的生活。易于唤起幼儿的创作欲望。小班幼儿主要学习用油画棒描绘，用藕、菜根、鱼、虾等各种自然物进行拓印，给狗尾巴草等自然物染色；中班幼儿开始接触线描画，并尝试在瓶罐等器皿上学画；大班幼儿开始将水粉画、国画纳入美术活动，在瓦片、瓶子等材料上画脸谱等。生活化绘画活动既促进了幼儿各种能力的发展，又提升了教师的专业水平。
●学习传统腰鼓表演。春晓镇是个富有浓郁地方特色的山区小镇，每逢传统佳节或喜事临门，大伙都会以腰鼓表演来庆贺。我们充分挖掘打腰鼓在培养节奏感、提升精神面貌等方面的教育价值，将学习传统腰鼓表演纳入幼儿园课程，使传统文化得到了传承、发扬。
●了解茶乡文化。春晓是有名的茶乡。积淀着深厚的茶文化。该园身处依山傍水的茶乡，得天独厚的地理环境为幼儿接触茶文化创造了有利的条件。为此，我们将传承“春晓茶文化”列为课程内容，利用家委会的名义开展赏茶、摘茶活动，组织幼儿前往茶叶生产基地参观茶叶的炒制过程，邀请专业人员给幼儿进行茶艺表演……通过这一系列活动让幼儿了解“茶文化”，萌发爱家乡的情感。
经过几年的连锁管理。春晓友飞幼儿园目前已是浙江省二级一类幼儿园。总之，无论在园舍园貌，还是在教师队伍、教育内涵等方面，春晓友飞幼儿园都可以用“旧貌换新颜”来形容。
接管春晓友飞幼儿园后。我们认真分析该园现状，本着“理解、宽容、共赢，让更多的孩子受益”的理念。大胆探索“公办园一农村园连锁发展”的管理策略，积极改变农村幼儿园的面貌。
一、优化教职工队伍
春晓友飞幼儿园当时总共有4个教师，其中两个没有教师资格证书，所以当务之急是要组建教职工队伍。该园为农村山区幼儿园。从北仑城区开车过去就要一个半小时，要翻过几座高山。所以，选派的教师除了要热爱幼儿教育事业，有正确的教育理念外，还要有健康的身体、吃苦耐劳的精神。最后，结合个人意愿，经过慎重考虑，由总园年级组长去该园担任园长，请两位吃苦耐劳、在总园工作三年以上、自身业务素质不错的教师充实到他们的教师队伍中去。同时辞掉原来两位没有教师资格证书的教师，另外又向社会招聘一批教职员工，以加强教育保育的力量，使师幼比达到比较理想的状态。
新的教师队伍建立起来后，如何形成凝聚力和共同的价值观是管理者首先要思考的问题。我们从抓教师职业道德人手，围绕敬业教育、师德教育，学习先进人物的事迹，开展以“爱与责任”“为人、为师、为学”等为主题的师德演讲活动，带动教师以优秀教师为榜样，敬业、爱业、创业，教书育人，为人师表。我们还通过组织爬山、拔河比赛、读书沙龙、诗歌朗诵等活动，让教师在活动中感悟集体的力量，产生集体归属感和凝聚力。
办连锁园的根本目的是让更多幼儿接受高质量的教育，因此提高教师的教育教学能力是关键。为了提高教师的业务水平，我们首先有计划有目的地组织教师学习《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纠要(试行)》《浙江省学前教育保教管理指南(试行)》等，开展听讲座、谈体会等活动，帮助教师树立正确的教育观和儿童观。其次，开展各类观摩活动，引导教师在观摩前明确要求，在观摩中作记录，在观摩后谈看法。其三，组织各类业务竞赛活动，如定期开展弹、唱、跳、画比赛和“说课”活动，提高教师的技能技巧。我们还以“走出去，请进来”的方式拓宽教师视野，经常组织教师去姐妹园参观学习，及时了解和掌握新信息、新方法。同时，我们根据教育教学的需要。请有关专业人士来园作指导讲座。集团举办的新教师成长营、骨干教师培训班、中层干部加油站等各种层面的师训活动的有序开展，更是助推了该园教师的成长。
二、创建家园共育平台
春晓友飞幼儿园地处农村，家长原有的教育观念相对落后。提升家长的教育观念和育儿水平是提高幼儿园保教质量的关键，于是我们高度重视家长工作，通过多种渠道加强家园联系，努力创建家园共育平台。
一是成立了幼儿园家长委员会和班级家长委员会，邀请家长参与幼儿园管理，参加幼儿园各项活动。听取他们的合理建议。
二是通过班级家长会和家长开放日活动，向家长分析本班幼儿的情况，介绍幼儿的年龄特点、班级工作重点及措施，使家长了解孩子的情况，了解幼儿园教育教学工作，与幼儿园密切合作。
三是通过幼儿园宣传窗及各班家长园地，吸引家长关心幼儿园的教育，实现家园共育。
四是开设家长学校。如“新生家长学校”“父母课堂”“祖辈学堂”等，有计划有目的地邀请专家来园开设家庭教育知识讲座，转变家长的教育观念，提高家长的育儿水平。
三、开展0－3岁亲子教育
总园在0-3岁的亲子教育方面积累了比较丰富的经验，取得了一定的成绩。为了使农村孩子同样享受优质早期教育。我们运用总园的经验指导春晓友飞幼儿园开展0-3岁亲子教育。首先，我们加大宣传--力度，广泛发动村委会力量，依托镇妇联，以各村委妇女主任为联络员，建立了各行政村早教指导网络点。有目的有计划地向家庭教养人员分发早期教育资料，使他们获得一些科学育儿知识。其次，开展了“流动亲子班”“早教教师入户指导”等活动。
●流动亲子班。春晓镇各村落比较分散，交通不便导致部分0-3岁宝宝无法来园参加亲子活动，因此，在周日亲子班的基础上，我们特别安排在周六用“流动”的方式巡回到各村落开展亲子活动，以便住得偏远的山村宝宝获得同等优质的早期教育，使幼儿园服务从园内走向家庭，这一举措得到了家长的肯定。
●早教教师入户指导。为了对散居婴幼儿家庭提供早期教育服务，我们专门派经验丰富的早教教师入户指导家庭教养人员科学育儿，帮助宝宝创设良好的生长环境，促进宝宝身心健康发展。经过几个月的跟踪指导，宝宝各方面均得到了发展，家长也深刻体会到进行科学早期教育的重要性。
四、开发本土课程资源
被接管后，春晓友飞幼儿园的课程基本与总园保持一致。在各方面工作都趋于稳定后，我们开始思考如何利用本土资源开发一些特色课程。从2008年第一学期起，我们就在这方面作了尝试。
●开展生活化绘画活动。生活化绘画活动的材料主要是随手可得的瓶瓶罐罐、砖头瓦片、野花野草、海螺贝壳、树皮竹筒、石头泥巴，这些材料贴近幼儿的生活。易于唤起幼儿的创作欲望。小班幼儿主要学习用油画棒描绘，用藕、菜根、鱼、虾等各种自然物进行拓印，给狗尾巴草等自然物染色；中班幼儿开始接触线描画，并尝试在瓶罐等器皿上学画；大班幼儿开始将水粉画、国画纳入美术活动，在瓦片、瓶子等材料上画脸谱等。生活化绘画活动既促进了幼儿各种能力的发展，又提升了教师的专业水平。
●学习传统腰鼓表演。春晓镇是个富有浓郁地方特色的山区小镇，每逢传统佳节或喜事临门，大伙都会以腰鼓表演来庆贺。我们充分挖掘打腰鼓在培养节奏感、提升精神面貌等方面的教育价值，将学习传统腰鼓表演纳入幼儿园课程，使传统文化得到了传承、发扬。
●了解茶乡文化。春晓是有名的茶乡。积淀着深厚的茶文化。该园身处依山傍水的茶乡，得天独厚的地理环境为幼儿接触茶文化创造了有利的条件。为此，我们将传承“春晓茶文化”列为课程内容，利用家委会的名义开展赏茶、摘茶活动，组织幼儿前往茶叶生产基地参观茶叶的炒制过程，邀请专业人员给幼儿进行茶艺表演……通过这一系列活动让幼儿了解“茶文化”，萌发爱家乡的情感。
经过几年的连锁管理。春晓友飞幼儿园目前已是浙江省二级一类幼儿园。总之，无论在园舍园貌，还是在教师队伍、教育内涵等方面，春晓友飞幼儿园都可以用“旧貌换新颜”来形容。