【摘 要】
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科学作为人类的一种特殊的实践活动,既强调哲学家传统,也强调工匠传统,也就是既强调思辨的思维活动,也强调以观察实验为主的实践活动.而科学史是以文本(文字和图片)的方式呈
【机 构】
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首都师范大学初等教育学院 北京 100048
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科学作为人类的一种特殊的实践活动,既强调哲学家传统,也强调工匠传统,也就是既强调思辨的思维活动,也强调以观察实验为主的实践活动.而科学史是以文本(文字和图片)的方式呈现在教材中或用讲故事的方式出现在教学中.将科学史引入科学教学,会出现阅读史料和讲解历史的情形.这样,科学史料的学习和观察实验学习,在教学实践中会产生教学方式选择困难——“讲”科学还是“做”科学.本文以哲学重演律为基础,探讨以重演的方式,“做”科学史和“用”科学史,将科学史融入科学教学中,既发挥科学史的科学教育意义,又可以让学生体验科学探索过程.
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