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随着教育的发展及新课程改革的推进，教师在教学中已经能够自觉主动地运用丰富的教学方式，在教学理论的研究上，也在不断拓宽新的教学理论基础。在高中学习阶段，教师应跳出传统教育理论的窠臼，在关注知识点的同时开始关注认知的本身———学生学习的过程。教师通过对学生元认知能力的培养，增强学生的自主学习能力，帮助学生对自身学习过程进行反思，通过引导学生对自己学习过程的反思，提高教学效率。