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摘要：生物课程是初中教学体系中非常重要的一个组成部分，生物课程包含一些非常有趣的生物现象和生物学问题。在组织教学的过程中，教师应当将相关的生物学理论知识用更为生动有趣的方式传递出来，激发学生的学习兴趣，让学生能够学会观察，联系生活实际，从而更好地运用生物学知识来解答自然界和生活中的一些常见现象，具备必要的生物学科思维和科学素养。
关键词：初中生物;学生学习兴趣激发;措施研究
中图分类號：G633.91 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-073-1
无论是哪个阶段哪门科目的学习，都应该以兴趣为引导，让学生能够更加积极和主动的投入到学习中，从而培养学生的自主学习能力和探究能力。以北师大版初中生物教材为例，初中阶段的生物课程主要包括认识细胞、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、生物圈中的动物和微生物、生物遗传变异以及生物与环境等方面的内容，虽然其中涉及到的知识点比较复杂，但其实在兴趣引导的基础上学生能够很容易理解与记忆，这就要求初中生物教师要善于研究新的教学方式方法，尊重学生的主体地位，努力打造生动性和趣味性的生物课堂。
一、初中生物教学中激发学生学习兴趣的重要性
1.有利于提高教学效率
在进行初中生物教学的过程中，激发学生的学习兴趣，主要目的是提高生物课堂教学的效率。教师在教学时通过展示生物模型或生物标本，甚至是小实验，让学生进行观察或实验来激发学生的学习兴趣，引导学生的求知精神和探究欲望，快速地集中学生的课堂注意力，让学生跟随教师的思路和节奏来完成教学任务，这样既提高了课堂组织效率，取得事半功倍的教学效果。
2.有利于提高学生的综合素质
在初中生物教学中充分地激发学生的学习兴趣，有利于提高初中生的综合素质。在素质教育理念的指导下，强调要尊重学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和思维能力。教师要从兴趣引导方面入手，学生只有对将要学习的内容产生了兴趣，才能够拥有学习的动力，继而有利于学生进行自主学习和问题探究，教师可以通过适当的点拨来引导学生的思维，深化学生对生物基础理论知识的理解。形成一套完整的兴趣-探究-总结的生物教学模式，有利于推进生物课堂教学改革。
二、初中生物教学中激发学生学习兴趣的主要措施
1.重视生物教学与生活实际的联系
在初中生物教学的过程中要激发学生的学习兴趣，最关键的一点就是要重视生物教学内容和我们生活实际之间的联系。生物学科中许多的理论知识都与我们的生活环境和整个生物圈息息相关，因此教师要善于利用生活中的一些现象和例子来引导学生的学习兴趣，启发学生进行相应的问题思考。例如，在学习“绿色开花植物的生活史”这一章节的内容时，主要讲述的就是绿色开花植物从种子萌发、生长再到形成种子的一个完整的过程，为了激发学生的学习兴趣，教师就可以列举一些生活中常见的绿色开花植物，例如，桃花、月季等等。如果季节正合适，教师也可以把绿色开花植物带入课堂，也可以组织学生去到校园中的花圃进行参观，让学生对于植物的营养器官、生殖器官以及花粉的传播过程都有着更为清晰和直观的印象和了解，这既能够突破传统的课堂教学模式的限制，实现兴趣引导，同时还能让学生通过亲自的观察和亲身的体验来深化理论认知，降低教学的难度。
2.创新初中生物教学的方式方法
在组织初中生物教学的过程中，对于一些相对复杂的学习内容，如果无法通过直接的观察法进行兴趣引导，教师还可以借助实验教学的方法。例如，在进行“细胞”这一章节的学习时，学生可能对细胞的基本结构层次缺乏直观的了解，教师就可以借助于必要的课堂实验，让学生亲自动手操作，制作细胞装片，利用显微镜来观察动物细胞和植物细胞在结构上的区别。在这个过程中还可以让学生学会如何正确的使用显微镜进行细胞观察，不但提高了学生的动手操作能力，而且还可以让学生通过绘图的方式，进一步掌握动物细胞和植物细胞的结构特点和区别。除此之外，生物教师还可以借助先进的多媒体教学手段来实施教学。例如，在学习植物的光合作用、呼吸作用、吸收作用以及运输作用这几个重要的生物学内容时，就可以通过播放微视频短片或动画的方法，让学生了解绿色植物的生活方式，给学生动态地呈现植物生长和生活的机理，提高学习效果。
3.优化教学评价方法实现对学生的正向激励
初中生物教学除了要在课堂教学方式上进行创新，激发学生的学习兴趣之外，还应注重教学评价方法的激励作用，让学生对生物这门学科产生持久的学习兴趣和动力。例如，在学习“生态系统的稳定性”这一节内容时，教师就可以通过组织相应的生物调研活动，让学生进行社会实践活动，调查身边的生态污染问题，关注环境，之后将调查的结果整理成比较完整的报告并与同学和教师进行交流和探讨，教师给予相应的评价和打分，让学生认识到生态系统对于人类的重要性，鼓励学生多多的关注我们的生物环境，培养学习和研究的兴趣和热情。
三、结论
初中生物教学要有效地激发学生的学习兴趣，关键就在于教师的引导，运用生活实践观察、组织教学实验、多媒体教学等的方法都能够实现兴趣引导，同时又可以锻炼学生的动手能力、思维能力，真正的提升学生的生物科学素养，有利于学生的全面发展。
[参考文献]
[1]殷俊环.论生物教学中如何引导学生学习兴趣[J].教师，2019（27）.
[2]于丽丽.初中生物课堂教学改革实践[J].中国新通信，2019，21（16）：206.
[3]张黎.浅析初中生物教学中激发学生兴趣的策略[J].学周刊，2019（27）：29.
（作者单位：广东省湛江市廉江市安铺第一中学，广东 廉江 524444）
关键词：初中生物;学生学习兴趣激发;措施研究
中图分类號：G633.91 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-073-1
无论是哪个阶段哪门科目的学习，都应该以兴趣为引导，让学生能够更加积极和主动的投入到学习中，从而培养学生的自主学习能力和探究能力。以北师大版初中生物教材为例，初中阶段的生物课程主要包括认识细胞、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、生物圈中的动物和微生物、生物遗传变异以及生物与环境等方面的内容，虽然其中涉及到的知识点比较复杂，但其实在兴趣引导的基础上学生能够很容易理解与记忆，这就要求初中生物教师要善于研究新的教学方式方法，尊重学生的主体地位，努力打造生动性和趣味性的生物课堂。
一、初中生物教学中激发学生学习兴趣的重要性
1.有利于提高教学效率
在进行初中生物教学的过程中，激发学生的学习兴趣，主要目的是提高生物课堂教学的效率。教师在教学时通过展示生物模型或生物标本，甚至是小实验，让学生进行观察或实验来激发学生的学习兴趣，引导学生的求知精神和探究欲望，快速地集中学生的课堂注意力，让学生跟随教师的思路和节奏来完成教学任务，这样既提高了课堂组织效率，取得事半功倍的教学效果。
2.有利于提高学生的综合素质
在初中生物教学中充分地激发学生的学习兴趣，有利于提高初中生的综合素质。在素质教育理念的指导下，强调要尊重学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和思维能力。教师要从兴趣引导方面入手，学生只有对将要学习的内容产生了兴趣，才能够拥有学习的动力，继而有利于学生进行自主学习和问题探究，教师可以通过适当的点拨来引导学生的思维，深化学生对生物基础理论知识的理解。形成一套完整的兴趣-探究-总结的生物教学模式，有利于推进生物课堂教学改革。
二、初中生物教学中激发学生学习兴趣的主要措施
1.重视生物教学与生活实际的联系
在初中生物教学的过程中要激发学生的学习兴趣，最关键的一点就是要重视生物教学内容和我们生活实际之间的联系。生物学科中许多的理论知识都与我们的生活环境和整个生物圈息息相关，因此教师要善于利用生活中的一些现象和例子来引导学生的学习兴趣，启发学生进行相应的问题思考。例如，在学习“绿色开花植物的生活史”这一章节的内容时，主要讲述的就是绿色开花植物从种子萌发、生长再到形成种子的一个完整的过程，为了激发学生的学习兴趣，教师就可以列举一些生活中常见的绿色开花植物，例如，桃花、月季等等。如果季节正合适，教师也可以把绿色开花植物带入课堂，也可以组织学生去到校园中的花圃进行参观，让学生对于植物的营养器官、生殖器官以及花粉的传播过程都有着更为清晰和直观的印象和了解，这既能够突破传统的课堂教学模式的限制，实现兴趣引导，同时还能让学生通过亲自的观察和亲身的体验来深化理论认知，降低教学的难度。
2.创新初中生物教学的方式方法
在组织初中生物教学的过程中，对于一些相对复杂的学习内容，如果无法通过直接的观察法进行兴趣引导，教师还可以借助实验教学的方法。例如，在进行“细胞”这一章节的学习时，学生可能对细胞的基本结构层次缺乏直观的了解，教师就可以借助于必要的课堂实验，让学生亲自动手操作，制作细胞装片，利用显微镜来观察动物细胞和植物细胞在结构上的区别。在这个过程中还可以让学生学会如何正确的使用显微镜进行细胞观察，不但提高了学生的动手操作能力，而且还可以让学生通过绘图的方式，进一步掌握动物细胞和植物细胞的结构特点和区别。除此之外，生物教师还可以借助先进的多媒体教学手段来实施教学。例如，在学习植物的光合作用、呼吸作用、吸收作用以及运输作用这几个重要的生物学内容时，就可以通过播放微视频短片或动画的方法，让学生了解绿色植物的生活方式，给学生动态地呈现植物生长和生活的机理，提高学习效果。
3.优化教学评价方法实现对学生的正向激励
初中生物教学除了要在课堂教学方式上进行创新，激发学生的学习兴趣之外，还应注重教学评价方法的激励作用，让学生对生物这门学科产生持久的学习兴趣和动力。例如，在学习“生态系统的稳定性”这一节内容时，教师就可以通过组织相应的生物调研活动，让学生进行社会实践活动，调查身边的生态污染问题，关注环境，之后将调查的结果整理成比较完整的报告并与同学和教师进行交流和探讨，教师给予相应的评价和打分，让学生认识到生态系统对于人类的重要性，鼓励学生多多的关注我们的生物环境，培养学习和研究的兴趣和热情。
三、结论
初中生物教学要有效地激发学生的学习兴趣，关键就在于教师的引导，运用生活实践观察、组织教学实验、多媒体教学等的方法都能够实现兴趣引导，同时又可以锻炼学生的动手能力、思维能力，真正的提升学生的生物科学素养，有利于学生的全面发展。
[参考文献]
[1]殷俊环.论生物教学中如何引导学生学习兴趣[J].教师，2019（27）.
[2]于丽丽.初中生物课堂教学改革实践[J].中国新通信，2019，21（16）：206.
[3]张黎.浅析初中生物教学中激发学生兴趣的策略[J].学周刊，2019（27）：29.
（作者单位：广东省湛江市廉江市安铺第一中学，广东 廉江 524444）