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在教学创新的大环境之下，高中数学教师不断开拓思路，找到了越来越多灵活而有富有趣味的教学方式，意在激发学生们的数学学习热情，提升教学实效.这种方式无可厚非，但是，有些教师在持续创新的同时，只顾形式优化，而逐渐忽略了知识实质，就未免有失偏颇了.高中数学形式上的一切创新，都是为了知识实质的推进酬}务的.因此，只有从本质出发，以之为据开展教学活动，才能真正实现实效的提升，收获高质量的高中数学课堂.