【摘 要】
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21世纪以来，我国高校教师评价政策重视综合考核，推进考核评价制度化、规范化的政策设计；重视可显示的业绩考核，推进教师考核评价分类实施的政策建构；回归人才培养和学术创新，推进教师考核评价“破五唯”的政策实施。高校教师评价改革呈现出师德师风为先、立德树人为重、教育教学为本、学术贡献为要等重要特征，未来需要在四个方面进一步深化教师评价改革：深化总体性、系统性教育评价的配套改革，进一步消解功利性评价惯性；
【基金项目】
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2021年度江苏高校哲学社会科学研究重大项目“支持应用型本科高校高质量发展的人事制度改革机制研究”（2021SJZDA170）；
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21世纪以来，我国高校教师评价政策重视综合考核，推进考核评价制度化、规范化的政策设计；重视可显示的业绩考核，推进教师考核评价分类实施的政策建构；回归人才培养和学术创新，推进教师考核评价“破五唯”的政策实施。高校教师评价改革呈现出师德师风为先、立德树人为重、教育教学为本、学术贡献为要等重要特征，未来需要在四个方面进一步深化教师评价改革：深化总体性、系统性教育评价的配套改革，进一步消解功利性评价惯性；探索更具有可操作性的“破五唯”的政策落实方式，不断消解数量化考核的评价惯习；在平衡学术与教学的关系上设计更有针对性的评价体系，进一步消解重科研轻教学的评价弊端；鼓励高校探索激发教师内在专业动能的本土方案，进一步减轻评价给教师带来的不适宜的外在压力。
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