【摘 要】
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新课标倡导以＂自主、合作、探究＂为主要学习方式,使课堂呈现出生活性和活力性,但也会生出很多意料之外的问题.近年来,预设和生成已运用于数学教学课堂中,虽然教师对生成性教学
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新课标倡导以＂自主、合作、探究＂为主要学习方式,使课堂呈现出生活性和活力性,但也会生出很多意料之外的问题.近年来,预设和生成已运用于数学教学课堂中,虽然教师对生成性教学做好了预见准备,但是往往会有意外发生.学生是活生生的个体,在教师授课过程中会带着自己的思考、经验和性质参与数学教学,在教学中所产生的动态生成性资源往往不是教师所能控制的.这就需要教师运用巧妙的转化将数学课堂中的动态生成性资源进行有效利用,使之成为教学的契机,令课堂焕发活力.
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