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科学项目活动来源于近年来非常流行的项目教学,'玩中学'幼儿科学微项目活动立足点更小,但对幼儿、对教师的未来发展有着重要意义,成长故事是更适合一线教师的一种记录形式,通过成长故事的记录与分析,教师能从中发现'玩中学'幼儿科学微项目活动开展过程中幼儿的关注度、投入度,从而进行调整与修改,使科学微项目活动更完善,使幼儿真正在'玩'中学。笔者结合幼儿园的种植活动、春秋游活动、游戏活动,探讨了'成长故事'在'玩中学'幼儿科学微项目活动中