【摘 要】
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目的 应用锥形束CT（CBCT）评估口呼吸患者与鼻呼吸患者上气道形态以及舌骨位置的差异。方法 按照纳入标准选取2018—2021年就诊于山西医科大学第一医院口腔正畸科的青少年儿童骨性Ⅰ类均角患者78例，根据呼吸方式分为口呼吸组（39例）与鼻呼吸组（39例）并拍摄CBCT。应用Dolphin11.95软件进行上气道的三维重建，分别测量上气道各段容积、矢状面表面积、最小横截面积、气道三维结构表面积及舌
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目的 应用锥形束CT（CBCT）评估口呼吸患者与鼻呼吸患者上气道形态以及舌骨位置的差异。方法 按照纳入标准选取2018—2021年就诊于山西医科大学第一医院口腔正畸科的青少年儿童骨性Ⅰ类均角患者78例，根据呼吸方式分为口呼吸组（39例）与鼻呼吸组（39例）并拍摄CBCT。应用Dolphin11.95软件进行上气道的三维重建，分别测量上气道各段容积、矢状面表面积、最小横截面积、气道三维结构表面积及舌骨位置，对数据进行统计学分析。结果 口呼吸组上气道腭咽段和舌咽段的容积、矢状面表面积、最小横截面积以及气道三维结构表面积均小于鼻呼吸组，差异有统计学意义（P ＜0.05）；口呼吸组与鼻呼吸组的上气道鼻咽段与喉咽段测量项目差异均无统计学意义（P＞ 0.05）；舌骨相对于前颅底平面的垂直向距离和水平向距离在两组之间的差异均无统计学意义（P＞ 0.05）。结论 青少年儿童口呼吸骨性Ⅰ类均角患者的上气道明显较鼻呼吸患者狭窄，但口呼吸对舌骨位置的影响不显著。
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＜正＞为贯彻落实教育部等七部门《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》和河北省教育厅等七部门《关于加强和改进新时代师德师风建设的实施意见》要求,全面提升我省中小学幼儿园教师思想政治素质和职业道德水平,结合党史学习教育活动,省教育厅决定以"学史崇德守初心、培根铸魂育新人"为主题举办河北省第十二届中小学幼儿园教师师德论坛征文暨师德风采演讲活动。具体事项通知如下:
道德与法治课堂是对学生进行道德教育与法治教育的重要场所，新教材更加注重学生公民道德观及道德品质和法治意识的培养。培养学生积极心理品质是发掘学生自我内在潜能，发展自我所形成的较为持久、乐观的情感体验及对未来乐观的态度所在。本文通过建构互动模式、巧用体验式教学、关注教学策略、实施多元评价四个方面着手，用生动的实例阐述了提升道德与法治课的积极性、开创性和能动性的具体策略，让学生成为道德的积极构建者。
在素质教育理念日益深化的大背景下,道德与法治教学在我国教育领域中的重要性越来越突出,道德与法治课程在现如今已经成为了学校德育教育工作开展的主要阵地,以及培养学生良好道德素养和思维品质的重要基石。小学教育阶段作为学生成长与发展的关键阶段,在教学中教师需要基于核心素养的培养理念,根据小学生的思想特点和身心发展规律,不断更新和优化教学策略,帮助学生树立正确的价值观念,促进学生核心素养以及综合素养的有效提
＜正＞一、导入同学们，你是否知道关于西湖的诗句?（生答）前人之笔将西湖描绘得摇曳生姿，尤以西湖雪景最胜。今天就让我们跟随着张岱一起前往西湖的湖心亭，去领略那番景致。二、疏通字词、文义1.请欣赏任志宏的朗诵，注意字音、句读。2.请以小组为单位互助，疏通文义。3.请两组同学尝试对文章进行翻译。三、赏痴景1.在湖心亭上，张岱看到了怎样的景色?请同学们齐读出描写西湖雪景的一句话。
小学阶段教学开展丰富多彩、形式多样的活动是实现"八个相统一"的最佳路径。而目标明确、触及心灵、强化儿童立场、构建有我之境的活动才是真实的,才是有效的,才是让道德学习真正发生的。文章对小学道德与法治课堂中践行"八个相统一"的策略展开了分析。
道德与法治课程以打造综合性活动型课程为目的，针对学生道德品质、思想观念与兴趣爱好等方面展开教育工作。基于学生良好道德的形成离不开丰富多彩的现实生活的理念，教师可采取的措施如下：创设生活情境，激发学生的情感；善用生活细节，提高学生的认识；联系生活实践，帮助学生积累经验；解决生活问题，深化学生的行为。
目的:探讨经脐单孔腹腔镜（TU-LESS）手术治疗妊娠合并卵巢囊肿的安全性和可行性。方法:回顾性分析2017年10月至2021年4月广州医科大学附属第三医院因妊娠合并卵巢囊肿行手术治疗患者共30例，根据手术方式分为观察组（TU-LESS手术组）16例和对照组（传统腹腔镜手术组）14例，比较两组的术中、术后情况以及妊娠结局。结果:观察组住院费用更少，差异有统计学意义（（印）P（正）＜0.05）;两组
《湖心亭看雪》中张岱的"雅""狂""痴",充分体现了中国美学强调返归内心、体验万物、通于天地且融自我和万物为一体,获得灵魂适意的生命状态,进而创设了一种独特的意境,呈现出"审美境界与生命世界合一,人生境界与艺术境界相融"的美学境界,具有极高的审美价值。
舞蹈是一门肢体艺术，其凭借自身的艺术性和审美性在社会上越来越受到重视。在舞蹈呈现过程中融入艺术想象，可以提高舞蹈思想内涵，但由于艺术想象的抽象性，其在舞蹈作品创作中的应用存在一定的难度。艺术想象在舞蹈创作中具体表现为道具、音乐、服装、肢体语言的融合。文章主要基于艺术想象的基本特点，对其在舞蹈肢体语言构成、舞蹈调度与画面的呈现以及舞蹈道具、服饰中的应用进行探究，以期更好地提升舞蹈作品的表现力。
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