【摘 要】
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阅读区是幼儿发现语言魅力、产生阅读兴趣的地方，幼儿园应重视阅读区环境的创设。幼儿教师在创设阅读区环境时，应关注幼儿的阅读需求，发挥环境的教育作用，满足幼儿身心健康发展的需要，使环境成为幼儿的第三位教师，让幼儿与环境和材料产生互动，让幼儿在阅读与悦读中，收获知识与成长。文章从精优场地、让幼儿愿意阅读，精饰环境、让幼儿喜欢阅读，精投材料、让幼儿爱上阅读三方面对幼儿阅读区环境创设策略进行探究。
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阅读区是幼儿发现语言魅力、产生阅读兴趣的地方，幼儿园应重视阅读区环境的创设。幼儿教师在创设阅读区环境时，应关注幼儿的阅读需求，发挥环境的教育作用，满足幼儿身心健康发展的需要，使环境成为幼儿的第三位教师，让幼儿与环境和材料产生互动，让幼儿在阅读与悦读中，收获知识与成长。文章从精优场地、让幼儿愿意阅读，精饰环境、让幼儿喜欢阅读，精投材料、让幼儿爱上阅读三方面对幼儿阅读区环境创设策略进行探究。
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