【摘 要】
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教学设计基于“学习任务群”，紧扣文本内容探讨三个要点：“革命”、“散文”文体特点和抒情手法。其中，散文的文体特点从“写作对象”（烈士人物形象、人物精神品质）和“作家情感”两个方面切入。教学形式是通过设计大情境来带动多个小任务的学习，引导学生在真实的语言情境中学习语文，让阅读教学从传统的“文本分析”模式向新课程的“完成任务”模式转变，让学生在完成一系列的语文任务的过程中读懂、读深、读透文本。
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教学设计基于“学习任务群”，紧扣文本内容探讨三个要点：“革命”、“散文”文体特点和抒情手法。其中，散文的文体特点从“写作对象”（烈士人物形象、人物精神品质）和“作家情感”两个方面切入。教学形式是通过设计大情境来带动多个小任务的学习，引导学生在真实的语言情境中学习语文，让阅读教学从传统的“文本分析”模式向新课程的“完成任务”模式转变，让学生在完成一系列的语文任务的过程中读懂、读深、读透文本。
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