以表现性评价促进思政课深度学习的实践探究

来源 :中学政治教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fyq20061001
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
深度学习是促进学生核心素养发展的重要手段。促成学生深度学习发生需要具备两个条件.即真实情境的诱发、问题驱动的学习。高中思想政治课教学中,开发劳动教育问卷收集证据、创设真实情境开展实践、设计评价工具进行评价,能够激励学生深度学习,培育学生学科核心素养。
其他文献
《中华人民共和国民法典》(以下简称“民法典”)的颁布,是我国社会主义法治社会建设中的一件大事,它为公民社会生活提供了重要法律依据,彰显了社会公平正义。将民法典融入道德与法治教学,是落实学生学科核心素养培育的必然要求。本文通过探民法典关联学科价值、引民法典导入学科教学、用民法典培植学科素养,着重阐述民法典融入道德与法治教学的思考,引领学生领悟公平正义。
《拓展空间》栏目既然是《道德与法治》教材设计的一部分,就应当成为教学设计的一部分,作为教学活动的延伸,让德育范围和学科价值更有张力。我们应当认真组织《拓展空间》教学活动,让学生的知识学习情境拓展为生活能力实践情境,让学习活动变为实践活动,以传递德育价值、深化德育体验、提升德育效能,实现知行合一,培育核心素养。
Hanping tunnel is a control project of national highway 310 Dahejia to Qingshui highway project.It needs to cross a 330kV high-voltage transmission line under the condition of small clear distance,which requires high construction requirements.In view of t
凸显教学的实效与时效是深化思政课教学改革的重要内容之一。在思政课教学中,注重经济教学是提高教学实效与时效的重要举措。以首届全国高中思想政治品位课堂观摩及研讨会中的部分案例为例,从巧于设计、妙于逻辑、善于故事、工于匠心等方面分析如何实现经济教学,于有限时空达到最佳教学效果。
课程思政指以构建全员思政、全程思政、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课程同向同行,形成协同效应,从而达到立德树人目标的一种教育理念。课程思政建设前提是认可所有课程理论上都具有思想政治教育功能,且具有尚未被开发的潜能。当前,课程思政已经落实到实践层面,许多高校积极响应,完成对课程思政模式的建构。在建构期间,许多院校都存在一个误区,认为课程思政建设的重点是挖掘和利用其他专业课程在思政教育方面的潜能,忽视思想政治理论课建设。
新时代,创新创业成为国民经济新的增长点,各大高校纷纷开设创新创业课程,并取得了一定成果。但是,现有创新创业课程所能发挥的育人价值有限,学生普遍缺乏创业意识和创新能力。
1.2020年中央农村工作会议指出,要牢牢把住粮食安全主动权,稳定和加强种粮农民补贴,调动农民种粮积极性。2021年中央一号文件进一步强调,稳定种粮农民补贴,完善玉米、大豆生产者补贴政策。不考虑其他因素,下列图示能正确反映上述政策对粮食供给影响的是。
思想政治课堂开展议题式教学至关重要。其中,课堂设问是重要抓手,是实现学生“议中学”的主要手段,与议题、情境、任务共同构成议题式教学四要素。只有坚持问在议题中、问自情境出、问法千万种、问在逻辑处,才能让教学有的放矢、生动鲜活,让课堂更有“议”蕴之美。
高中思想政治统编教材必修1《中国特色社会主义》向学生系统介绍了社会主义从空想到科学、从理论到实践的探索进程,展示了马克思主义中国化的光辉进程。由于教材涉及面广、跨度大、跳跃转换快,教学中难免让学生产生抽象、宏大、无形等感觉。本文从该教材特点及难点出发,探索通过教师课程意识转变,增加学生道路自信,努力发挥思政课程传播真理、解疑释惑、凝聚共识、科学育人的作用。
在世界政治的百花园中,中国政党制度是一抹最亮眼的红。在中国特色社会主义新时代,在建党100周年新征程的今天,我们要彩“话”好“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”,让制度自信融入学生内心,绽放出最美的思想花朵和实践成果。鉴往“话”新,中国政党制度新在团结;对照“话”优,中国政党制度新在优越;用法“话”正,中国政党制度新在真实;以行“话”远,中国政党制度新在有效。坚持中国特色政党制度,需要找到最大公约数,画出最大同心圆。