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先天性白血病(congnnical leukemia,CL)是指从出生至生后8周诊断的白血病[1],我们遇到3例,现报告如下.
先天性白血病三例
【摘 要】
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先天性白血病(congnnical leukemia,CL)是指从出生至生后8周诊断的白血病[1],我们遇到3例,现报告如下.
【机 构】
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323000,丽水,温州医学院附属第五医院血液病实验室,323000,丽水,温州医学院附属第五医院血液病实验室,323000,丽水,温州医学院附属第五医院血液病实验室,323000,丽水,温州医学院附
【发表日期】
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2007年30期
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先讲一个故事—— 明朝宣德年间，御史李浚到浙江钱塘县督理粮储事宜。县令不买李浚的账，表面上恭恭敬敬，内心却一直想要设计陷害他。县令在李浚身边安插了一名心腹，找机会把御史的官印偷走了，留下一个空盒子。李浚发现官印丢失后，不敢声张，因为在当时丢官印可是死罪。见多识广，阅人无数的李浚认定偷官印的人肯定是县令。可是，怎样才能把官印拿回来呢？ 过了几天，李浚冥思苦想，终于想出了一个好办法。他约县令到自己
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当男人的启蒙女还是收割女，对女人来说，是个挺矛盾的问题。 有些女人两眼放绿光，净盯着正太型的白纸男。这类男人大多情商低，来到这世上也二十几年了，还不知爱情为何物。倒追成功后，女人发现自己便是对方的全世界，难免沾沾自喜，着手进行开发。 若是开发失败，女人长期对着不开窍的闷锅，懊恼自不在话下。可若是成功，后续问题也一大堆。对方本不解风情，不知道爱情为何物，于是傻傻跟在女人后头，亦步亦趋。可一旦开窍
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教师的教学效果要看教师的教学观念是否改进，要看教师是如何在课堂上提问学生的，看学生如何和教师互动。为了能探索自主、高效、充满活力的课堂教学，取得显著成效，如何进行有效教学？笔者结合自身教学实践进行了一些尝试。 【关键词】课改；历史教学；实践 在初中历史课堂教学中，教师应明确教学目标、优化教学设计、活用教学方法、营造课堂氛围、适用教学手段、精炼教学语言、精心设计问题、适时全面评价，多种方法和手段