【摘 要】
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了解积木数量对幼儿游戏行为的影响有助于科学制定幼儿园玩教具配备规范。研究采用情景观察法,考察幼儿使用不同形状的积木的方式与数量以及积木总量变化对幼儿游戏行为的影
【机 构】
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四川师范大学教育科学学院,北京师范大学教育学部,北京市劲松第一幼儿园
【基金项目】
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教育部教育装备研究与发展中心委托课题“《幼儿园玩教具配备标准》积木区玩具配备研究”（240300016）的研究成果
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了解积木数量对幼儿游戏行为的影响有助于科学制定幼儿园玩教具配备规范。研究采用情景观察法,考察幼儿使用不同形状的积木的方式与数量以及积木总量变化对幼儿游戏行为的影响。结果发现,幼儿在自由积木游戏中使用长方体类积木最多,其中单元积木和二倍积木使用量占比较高;小、中、大班幼儿的积木使用总量分布在同一范围,且均值相近;积木数量减少到一定程度对幼儿积木游戏的时间长度、搭建水平有显著影响,对表征水平的影响不明显。建议在幼儿园玩教具配备规范中明确规定不同年龄段积木配备数量的底线标准并给出上限建议;在分配积木颗粒数量时,
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