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摘要：懂得感恩是一种美德，懂得感恩的人也是受人尊敬的，感恩是一个人应该具有的最起码的社会公德，是培养青少年健全人格的基本要求。本文通过在实际教育教学工作中的不断探索，总结出实施感恩教育的有效策略和方法。
关键词：小学生；感恩；美德；策略
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）14-086-1
一、对当前青少年感恩现状的调查
2013年2月19日晚上8点，我组织部分学生观看了中央电视台一套综合频道播出的“感动中国”2012年度人物颁奖典礼。当时，孩子们都流下了感动的泪水。给我们印象最深的是“绑着”母亲上班的大孝子——陈斌强老师。陈斌强，38岁，是浙江省磐安县冷水镇初中语文教师，在他9岁那年，父亲因车祸去世，妈妈独自一人含辛茹苦地把三个孩子抚养长大。2007年，妈妈得了老年痴呆症，丧失了生活自理能力。常言道：忠孝两难全。可陈斌强既没有耽误工作，更没有丢下妈妈。为了能每天亲自照顾妈妈，他用一根布带把妈妈绑在自己身上，每天骑着电动车行驶30公里去学校上班。连续五年，风雨无阻。
是啊，羔羊尚知跪乳，乌鸦懂得反哺。陈斌强不正是在反哺吗？然而，在人类社会不断进步的今天，我们身边不是每个人都懂得感恩的，尤其是我们的青少年学生，感恩意识严重错位，只知索取不懂回报的现状令人担忧：
丛飞，感动中国的十大人物之一，他常说这样一句话：“我是怀着一颗感恩的心回报社会”。他捐款300余万元资助了180多个山区贫困孩子，可是，在丛飞病危期间，让人心寒的是很少收到被资助孩子的感恩之言，更有甚者，还有没良心的家长和孩子抱怨丛飞不继续资助他们，说他的资助行为是为了自己出名，与他们没有关系。
以上事例令人深思，由此折射出我们学校、家庭以及社会“感恩教育”的严重缺失。这些孩子大多是独生子女，冷漠、自私，他们在处理人际关系中以“自我”为中心，他们理所当然地享受着父母、师长以及社会给予的关爱，感恩意识淡薄。因此，对学生实施感恩教育迫在眉睫。
二、学生感恩意识的培养
（一）课堂教学中渗透感恩教育
课堂教学是实施感恩教育的主渠道，可以通过品德与社会、语文等各学科，挖掘教材里蕴含的感恩思想，把感恩教育融入到课堂教学中，通过情境重现、故事讲述、内容回顾等途径，点拨学生知恩、感恩，引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠。
《只有一个地球》这篇课文，让我们明白地球只有一个，她是我们人类的母亲，是我们人类赖以生存的家园，我们要珍爱她、保护她；《桂林山水》又让我们领略了大自然的美，并针对课文有关知识与内容开展爱护大自然，保护环境活动。从《秋天的怀念》、《詹天佑》等课文，让我们体会到什么才是祖国的优秀儿女。从课文《画杨桃》中，我们感受师恩，从课文《她是我的朋友》中，我们感受友恩。
在课堂教学中，教师要重视对学生进行感恩教育渗透，引导学生深入理解教材内容的基础上，获得更多的感恩信息，培养学生高尚的品行和人格魅力，使学生从中理解感恩的真正含义。
（二）校园文化中的感恩教育
1.注重宣传。
利用升旗仪式、广播，橱窗、黑板报、手抄报等形式大力宣传。注意捕捉校园中出现的好人好事，并及时表扬、报道。在班级中，成立由学生自己组成的感恩行动评价小组，由小组成员来评价每一个人的日常表现，从而激发学生的积极性，培养他们的感恩意识。
2.开展活动。
在班级开展各种形式的具有感恩意识的活动项目，如：感恩知识竞赛；感恩大行动中，评选“孝心少年”等。各项活动的开展，极大地调动了学生们争做文明人的积极性。
3.感恩日记。
培养学生良好的行为习惯，从写感恩日记做起，教会学生写感恩日记的方法。我让学生每天坚持从写一句话到写一段话。比如：感谢妈妈的一日三餐，感谢老师为我批改作业，感谢同桌给我带来快乐等等。督促学生每周至少为班级、家里做2至3件好事，把时间、地点、经过、感受写在感恩日记中，师生、家长一起参与评价，及时表扬、鼓励。
（三）家校协同的感恩教育
感恩教育需要家庭与学校紧密结合，才能收到良好效果。首先，老师和家长的观点要保持一致，并能做到率先垂范。社会在进步，人们的生活水平在不断提高，很多家长在孩子对物质的要求上总是尽其所能，给予满足，但如果不加限制地满足孩子的欲望，结果只会助长孩子的自私与贪欲，自私的孩子不会体谅他人，更不懂得感恩。
在学校活动中，老师要利用校信通、家访、家长会等与家长紧密联系，共同关注学生的每一点进步，通过亲子感恩互动、家校感恩快递、感恩演讲比赛、感恩征文比赛、感恩画廊展览、感恩行动倡议书、感恩成果汇报等形式，与家长沟通、交流，促进家校协同开展系列活动，促进人际关系的和谐，激发学生的感恩情怀，培养学生的感恩意识。
（四）社会实践活动中的感恩教育
利用社会实践活动课及节日开展以感恩为主题的系列实践活动，我校每年都要组织学生去盱眙县铁山寺素质教育基地参加社会实践活动，让孩子们走进国家一级原始森林锻炼生存能力，感受大自然的美。同时还要定期组织学生走进敬老院，为老人送温暖。走进社区、街道，进行环保宣传等。在社会实践中进行感恩他人，感恩社会、感恩自然的教育，使学生能正视个人价值，学会关心别人，认识感恩，学会感恩，懂得感恩。
关键词：小学生；感恩；美德；策略
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）14-086-1
一、对当前青少年感恩现状的调查
2013年2月19日晚上8点，我组织部分学生观看了中央电视台一套综合频道播出的“感动中国”2012年度人物颁奖典礼。当时，孩子们都流下了感动的泪水。给我们印象最深的是“绑着”母亲上班的大孝子——陈斌强老师。陈斌强，38岁，是浙江省磐安县冷水镇初中语文教师，在他9岁那年，父亲因车祸去世，妈妈独自一人含辛茹苦地把三个孩子抚养长大。2007年，妈妈得了老年痴呆症，丧失了生活自理能力。常言道：忠孝两难全。可陈斌强既没有耽误工作，更没有丢下妈妈。为了能每天亲自照顾妈妈，他用一根布带把妈妈绑在自己身上，每天骑着电动车行驶30公里去学校上班。连续五年，风雨无阻。
是啊，羔羊尚知跪乳，乌鸦懂得反哺。陈斌强不正是在反哺吗？然而，在人类社会不断进步的今天，我们身边不是每个人都懂得感恩的，尤其是我们的青少年学生，感恩意识严重错位，只知索取不懂回报的现状令人担忧：
丛飞，感动中国的十大人物之一，他常说这样一句话：“我是怀着一颗感恩的心回报社会”。他捐款300余万元资助了180多个山区贫困孩子，可是，在丛飞病危期间，让人心寒的是很少收到被资助孩子的感恩之言，更有甚者，还有没良心的家长和孩子抱怨丛飞不继续资助他们，说他的资助行为是为了自己出名，与他们没有关系。
以上事例令人深思，由此折射出我们学校、家庭以及社会“感恩教育”的严重缺失。这些孩子大多是独生子女，冷漠、自私，他们在处理人际关系中以“自我”为中心，他们理所当然地享受着父母、师长以及社会给予的关爱，感恩意识淡薄。因此，对学生实施感恩教育迫在眉睫。
二、学生感恩意识的培养
（一）课堂教学中渗透感恩教育
课堂教学是实施感恩教育的主渠道，可以通过品德与社会、语文等各学科，挖掘教材里蕴含的感恩思想，把感恩教育融入到课堂教学中，通过情境重现、故事讲述、内容回顾等途径，点拨学生知恩、感恩，引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠。
《只有一个地球》这篇课文，让我们明白地球只有一个，她是我们人类的母亲，是我们人类赖以生存的家园，我们要珍爱她、保护她；《桂林山水》又让我们领略了大自然的美，并针对课文有关知识与内容开展爱护大自然，保护环境活动。从《秋天的怀念》、《詹天佑》等课文，让我们体会到什么才是祖国的优秀儿女。从课文《画杨桃》中，我们感受师恩，从课文《她是我的朋友》中，我们感受友恩。
在课堂教学中，教师要重视对学生进行感恩教育渗透，引导学生深入理解教材内容的基础上，获得更多的感恩信息，培养学生高尚的品行和人格魅力，使学生从中理解感恩的真正含义。
（二）校园文化中的感恩教育
1.注重宣传。
利用升旗仪式、广播，橱窗、黑板报、手抄报等形式大力宣传。注意捕捉校园中出现的好人好事，并及时表扬、报道。在班级中，成立由学生自己组成的感恩行动评价小组，由小组成员来评价每一个人的日常表现，从而激发学生的积极性，培养他们的感恩意识。
2.开展活动。
在班级开展各种形式的具有感恩意识的活动项目，如：感恩知识竞赛；感恩大行动中，评选“孝心少年”等。各项活动的开展，极大地调动了学生们争做文明人的积极性。
3.感恩日记。
培养学生良好的行为习惯，从写感恩日记做起，教会学生写感恩日记的方法。我让学生每天坚持从写一句话到写一段话。比如：感谢妈妈的一日三餐，感谢老师为我批改作业，感谢同桌给我带来快乐等等。督促学生每周至少为班级、家里做2至3件好事，把时间、地点、经过、感受写在感恩日记中，师生、家长一起参与评价，及时表扬、鼓励。
（三）家校协同的感恩教育
感恩教育需要家庭与学校紧密结合，才能收到良好效果。首先，老师和家长的观点要保持一致，并能做到率先垂范。社会在进步，人们的生活水平在不断提高，很多家长在孩子对物质的要求上总是尽其所能，给予满足，但如果不加限制地满足孩子的欲望，结果只会助长孩子的自私与贪欲，自私的孩子不会体谅他人，更不懂得感恩。
在学校活动中，老师要利用校信通、家访、家长会等与家长紧密联系，共同关注学生的每一点进步，通过亲子感恩互动、家校感恩快递、感恩演讲比赛、感恩征文比赛、感恩画廊展览、感恩行动倡议书、感恩成果汇报等形式，与家长沟通、交流，促进家校协同开展系列活动，促进人际关系的和谐，激发学生的感恩情怀，培养学生的感恩意识。
（四）社会实践活动中的感恩教育
利用社会实践活动课及节日开展以感恩为主题的系列实践活动，我校每年都要组织学生去盱眙县铁山寺素质教育基地参加社会实践活动，让孩子们走进国家一级原始森林锻炼生存能力，感受大自然的美。同时还要定期组织学生走进敬老院，为老人送温暖。走进社区、街道，进行环保宣传等。在社会实践中进行感恩他人，感恩社会、感恩自然的教育，使学生能正视个人价值，学会关心别人，认识感恩，学会感恩，懂得感恩。