聚焦语文要素实现长文短教——以《忆读书》为例

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统编教科书在不同学段编入不同类型的长课文,教师在实际教学中难以驾驭,而立于统编教材中语文要素关照下的长文短教则显得十分重要且必要。本文试图从长文短教的实施策略方面对长文短教进行探索,结合五年级上册第八单元《忆读书》一文进行教学分析,剖析长文短教的具体应用方式,实现教授长篇文章时能够从学生实际出发,合理地取舍教材,帮助学生准确把握文章重点,提高课堂教学的效率和质量。
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