【摘 要】
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新发展阶段高职师范课堂教学的改革中，教师必须树立教育新理念，由过去单纯“教师”角色转变为“导师、同事”双重角色，还课堂给学生，师生共创高效课堂。在这样的教育新理念指导下探索适宜的课堂改革路径：建设学科教师创新团队；构建课堂“三全育人”机制；创建和谐生态课堂；构建多元评价体系。由此逐步形成课堂改革机制，培养出具有教育教学能力和勤业、敬业、乐业、立业等职业精神的优秀幼儿园、小学教师。
【基金项目】
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辽宁省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题（JG20EB050）；
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新发展阶段高职师范课堂教学的改革中，教师必须树立教育新理念，由过去单纯“教师”角色转变为“导师、同事”双重角色，还课堂给学生，师生共创高效课堂。在这样的教育新理念指导下探索适宜的课堂改革路径：建设学科教师创新团队；构建课堂“三全育人”机制；创建和谐生态课堂；构建多元评价体系。由此逐步形成课堂改革机制，培养出具有教育教学能力和勤业、敬业、乐业、立业等职业精神的优秀幼儿园、小学教师。
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