【摘 要】
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<正>人教版《教师教学用书》对《再别康桥》做了指导性解读,其中在"问题探究"部分对"悄悄是别离的笙箫"做了重点解读:如何解读"但我不能放歌,/悄悄是别离的笙箫;/夏虫也为我
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<正>人教版《教师教学用书》对《再别康桥》做了指导性解读,其中在"问题探究"部分对"悄悄是别离的笙箫"做了重点解读:如何解读"但我不能放歌,/悄悄是别离的笙箫;/夏虫也为我沉默,/沉默是今晚的康桥!"这几行诗?这几行诗是《再别康桥》一诗的高潮所在。承上一节"寻梦"的奇想,诗人在此思路急转,由梦境回到现实。"放歌"是不可能的,美好的时光已经过去,
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