【摘 要】
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摘要：作为一位重要的先锋诗歌研究专家，罗振亚的诗歌创作立场却显得“保守”，他的诗歌具有“诗缘情”而不“绮靡”的抒情特质。他的“诗缘情”不是功能性的，而是富有发生学意义的。在“故乡抒情”中，“故土亲人”和“故乡风物”构成了诗歌产生的触媒和意象载体。在叙事性抒情文本中，正是人物的命运感构成了罗振亚创作的发生学内驱力。他往往在尺幅万里的格局中展示普通人物的命运轨迹，抒发人生况味。在表达方式上，罗振亚挣脱
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摘要：作为一位重要的先锋诗歌研究专家，罗振亚的诗歌创作立场却显得“保守”，他的诗歌具有“诗缘情”而不“绮靡”的抒情特质。他的“诗缘情”不是功能性的，而是富有发生学意义的。在“故乡抒情”中，“故土亲人”和“故乡风物”构成了诗歌产生的触媒和意象载体。在叙事性抒情文本中，正是人物的命运感构成了罗振亚创作的发生学内驱力。他往往在尺幅万里的格局中展示普通人物的命运轨迹，抒发人生况味。在表达方式上，罗振亚挣脱了“诗缘情而绮靡”的诗学传统，以纯棉般的朴素与宗教般的虔诚，深深打动读者的心灵。
关键词：抒情;诗缘情;罗振亚
一
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编者按 “十三五”时期是我国教育发展的关键期。2018年教育工作的要点是深入贯彻落实党的十九大精神，推进教育优先发展，落实立德树人根本任务，深化教育改革，推进教育公平，发展素质教育，加快教育现代化。推进教育发展，必须聚焦问题，集中力量解决制约教育现代化的“瓶颈”问题，在促进教育公平、深化教师队伍建设等方面下功夫。教师节来临之际，本刊记者专访了中国教育学会会长钟秉林，聆听他对新时代教育改革与发展的
德国大数学家高斯在小学念书时，数学老师叫布特纳，是当地小有名气的“数学家”。 这位来自城市的数学老师总认为乡下的孩子都很笨，感到自己的才华无法施展，因此经常很郁闷。有一次，布特纳在上课时心情又非常不好，就在黑板上写了一道题目： 1＋2＋3……＋100＝？ “哇！这么多个数相加，要算多少时间呀？”学生们有点无从下手。 正当全班学生紧张地挨个数相加时，高斯已经得出结果是5050。同学们都很惊奇
唐令维 四川省万源市庙坡九年一贯制学校副校长，中学高级教师。1978年9月出生，扎根乡村学校20年，14年连续担任班主任，2015年四川省农村义务教育学校教师贡献奖获得者，达州市骨干教师。2009年所授《图形的平移》一课，荣获万源市中小学教师课堂教学展评活动一等奖。所写《初中数学复习题课教学中应注意事项》一文，在达州市2015年中学数学教育教学论文评选活动中荣获二等奖。 教育信条：把爱带给每位
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