【摘 要】
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作为幼儿园教师必备的技能之一，弹唱技能一直是人们关注的焦点，谈到学前教育资格证书的面试，许多学生的第一反应是“我不会弹钢琴”，现今学前教育专业中，有更多的学生不仅希望参加考试，还希望能够真正掌握这项技能，掌握钢琴教学技巧，坚持走学前教育之路，从而为其今后教学生涯打牢基础。基于此，本文对学前教育钢琴课多样化教学进行探究，具有重要意义。
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作为幼儿园教师必备的技能之一，弹唱技能一直是人们关注的焦点，谈到学前教育资格证书的面试，许多学生的第一反应是“我不会弹钢琴”，现今学前教育专业中，有更多的学生不仅希望参加考试，还希望能够真正掌握这项技能，掌握钢琴教学技巧，坚持走学前教育之路，从而为其今后教学生涯打牢基础。基于此，本文对学前教育钢琴课多样化教学进行探究，具有重要意义。
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统编教材五年级上册第12课《古诗三首》共有三首诗,分别是《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》。《示儿》是陆游的绝笔诗。弥留之际,陆游还是念念不忘被金兵占领的中原国土和人民,殷切盼望山河统一,写此诗作为遗嘱告诫儿子。陆游的爱国之情是何等深沉、热烈、真挚。《题临安邸》是宋代林升的七言绝句。
一、导入新课，渗透爱国之情1.借助资料，了解陆游生平师：同学们，课前听大家背了很多古诗，大家的积累可真丰富！我来考考你们，我出诗的上半句，看看谁能说出下半句。山重水复疑无路—生：柳暗花明又一村。师：非常棒！我们一起把这首诗完整地读一遍。（课件出示《游山西村》，生齐读）师：再来一个，纸上得来终觉浅—生：绝知此事要躬行。
所谓规律，就是现象中的同一、本质。“道生一，一生二，二生三，三生万物。”抓住现象中的“一”，也就抓住了“道”，找到了事物运转的规律和准则。语文教学中的诸多线头绾结于一。教学一篇课文，我们要探究“：这一篇”特有的表现规律是什么？把它置放在更大的背景下，再探究“：这一类”课文的表现规律是什么？引领学生发现语言现象背后的“一”，并从这个“一”创生无限精彩，这是语文教学设计的基本原则。
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