【摘 要】
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在高职学前教育专业声乐教学过程中融入课程思政，将声乐课程作为教学载体，在教授声乐专业理论知识的过程中，不仅注重了声乐技能性和艺术情操的培养，对于学生正确价值观以及精神品质的培养也卓有成效，有助于学生的整体化发展，从而让学生在对专业技能进行学习的过程中，还能够养成良好的品德。本文用具体实例艺术歌曲《花非花》声乐教学探究声乐教学课程融入课程思政的实现路径，以期对高职院校学前教育专业就专业课程如何进行思
【基金项目】
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2021年度浙江省高等教育学会高等教育研究课题“课程思政融入高职学前教育专业声乐教学的实践与研究”（KT2021305）； 2021年杭州科技职业技术学院校级课程思政示范课程“音乐基础——声乐”的阶段性成果；
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在高职学前教育专业声乐教学过程中融入课程思政，将声乐课程作为教学载体，在教授声乐专业理论知识的过程中，不仅注重了声乐技能性和艺术情操的培养，对于学生正确价值观以及精神品质的培养也卓有成效，有助于学生的整体化发展，从而让学生在对专业技能进行学习的过程中，还能够养成良好的品德。本文用具体实例艺术歌曲《花非花》声乐教学探究声乐教学课程融入课程思政的实现路径，以期对高职院校学前教育专业就专业课程如何进行思政建设产生积极的促进作用。
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