【摘 要】
：
学校简介；美国佛罗里达州的东海岸可可市(cecoa City)萨腾小学(saturn Elementary School)是布罗瓦县的公立学校的一部分。学校建于1 966年，现有学生820人，从幼儿园到小学六年级。学生中有67％都是免费或减免在校吃午餐。少数民族学生的“例约占35％。学校设施齐全，能够具有为精神有障碍和身体残疾的学生提供学习的师资。学校设有“皮尔森数字化学习成功者”软件学习实验室，
论文部分内容阅读
学校简介；美国佛罗里达州的东海岸可可市(cecoa City)萨腾小学(saturn Elementary School)是布罗瓦县的公立学校的一部分。学校建于1 966年，现有学生820人，从幼儿园到小学六年级。学生中有67％都是免费或减免在校吃午餐。少数民族学生的“例约占35％。学校设施齐全，能够具有为精神有障碍和身体残疾的学生提供学习的师资。学校设有“皮尔森数字化学习成功者”软件学习实验室，经过s年的努力已经从原来的“c级”学校升为“A级”学校，从2001年至今，在佛罗里达州每年的综合评价测试(FCAT)中阅读和数学：的分数得到不断提高。
全文查看链接
其他文献
【摘要】通过对《人民日报（海外版）·上海世博特刊》有关2010年上海世博会报道的内容、特点研究，分析《人民日报（海外版）》作为中国对外开放最具权威的综合性中文日报，是如何通过对这一重大媒介事件的报道，构建中国的国家形象，提高国际社会对中国的国际认同的。 【关键词】《人民日报》 上海世博会 国家形象 2010年上海世博会是一次全人类“理解、沟通、欢聚、合作”的盛会。她以“城市，让生活更美好”
【摘 要】 文章基于1994—2010年的省级面板数据设定的面板模型，分析了我国税制结构优化和城乡收入比的关系。实证结果表明税制结构优化进程没有起到缩小城乡收入差距的作用，税制结构优化对城乡收入比同时产生增加和降低两种效应；地区间税制优化与城乡收入比变化差异较大，经济发达地区的城乡收入比增加幅度小于经济欠发达地区。 【关键词】 税制优化； 城乡收入比； 直接税 引 言 分配公正是社会公平正义
第一部分：考题分析 一、2007年CPA《财务成本管理》教材变化情况及教材基本内容分析 （一）2007年教材变化点 相对于2006年的教材，2007年的变化主要在以下章节之中： 1.2007年教材增加了一章内容，即第十一章“期权估价”，使教材增至十五章。 2.第二章内容2007年版教材有较大的变动，主要包括：将举例的报表与数据按新会计准则进行重新编写；增加营运资本、现金比率、现金流量
【摘要】 文章以LH证券分析师提供的研究报告为样本，实证研究了预测准确性与信息选择的关系，得出主营收入的预测误差最小，为14.11％；净利润次之，为55.72％；每股收益（EPS）最大，为61.38％。预测误差与信息选择偏好的关系是：由于影响主营收入的因素主要是外部因素，相对简单，分析师容易鉴别、把握和独立客观地使用这些信息；而影响净利润和EPS的因素很多，有内外多重因素的影响，在信息过载的心理作
【摘 要】 投资性房地产采用公允价值计量对企业的财务状况带来较大影响，考虑到我国市场环境、法制环境以及企业会计人员素质的现状，公允价值信息的可靠性还难以保证。文章从健全企业内部控制角度来探讨投资性房地产公允价值信息控制机制的构建，认为明确各部门权责，做好关键性程序控制，能提高会计信息的真实可靠性，降低公允价值会计风险。 【关键词】 投资性房地产； 公允价值信息； 内部控制 中图分类号：F233
摘 要：采用问卷调查和访谈等方法，对湖南郴州苏仙岭风景区内的体育锻炼人群进行调查分析。结果发现：苏仙岭风景区实施年卡制模式，使得进入苏仙岭锻炼人数激增，这些人中有30．5％由非体育人口转化成体育人口，特别是36～45岁年龄段和女性这两个群体参与锻炼的人数有显著增加；这种模式主要惠及有一定收入来源或景区附近居民等特定群体；不断推广和改善这种模式有助于推动全民健身工作的稳步发展。 关 键 词：
〔摘要〕 围绕深入推进学习型党组织建设，立足江苏省进行问卷调查，主要结论有：党员干部对学习型党组织建设工作的总体评价较高，“学用脱节”和“思想认识不到位”是影响学习型党组织建设的突出因素，党员干部对建设学习型党组织的实际需求主要是期盼不断增长才干和把握党的创新理论和方针政策，党员干部普遍认可在学习型党组织建设中良好体制机制的重要性，学习型党组织体制机制建设需要着力解决“学习的制度化、规范化、体系化
摘 要：“国球大典”由民间海选、大师对抗赛、乒乓嘉年华三大主体活动组成，这种高、低端互动的体育狂欢，创造性地走出了一条体育赛事电视节目“娱乐化”之路，促进了体育与大众传媒的互动与结合，促进了国内体育的市场化发展。 关键词：“国球大典”；体育赛事；娱乐化；社会与经济效益 中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：1006—7116(2006)05—0040—04
PowerPoint有什么潜能?用它也能制作像《波的产生》这样的动画?不会吧?没错!没有做不到，只有想不到，跟我来吧。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文