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怎样才能抓住中职生的“最近发展区”呢？教师首先要通过学生的作业或测试或教学经验或与学生进行交谈，摸清学生哪些数学知识已经掌握，哪些能力已经形成，找准新旧知识的联结点，促进知识的正迁移；再根据中职数学教材及专业特点，精心准备每一堂课，编选出新颖、实用、典型的例题，以此为基点，按照由易到难，由浅入深的教学原则，通过例题的分解、组合、引申、变式或一题多解的方法，使每个知识点或数学能力落到学生的“最近发展区”，从而使学生的数学能力不断上升，进而提高学生的学习兴趣和学习能力，下面举例说明。