【摘 要】
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高中阶段存在的物理学困生这一特殊群体,直接影响到了高中物理教学质量的提高。教师、家长以及学生本人都将其归咎于学生智力方面的原因,而忽视了非智力因素的重要影响,从而
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高中阶段存在的物理学困生这一特殊群体,直接影响到了高中物理教学质量的提高。教师、家长以及学生本人都将其归咎于学生智力方面的原因,而忽视了非智力因素的重要影响,从而使学困生的物理学习变得越来越困难。因此,有必要寻求一条有效途径来改善高中物理学困生的学习现状。本文利用现阶段大量研究者对非智力因素对学习的影响和合作学习的研究结果,从根据高中物理课堂教学的实际情况,提出了开展合作学习的准备条件,合作学习中应处理好的几对关系,举例分析如何具体开展合作学习来发展高中物理学困生的非智力因素,以帮助高中物理学困生建立起物理学习的自信心,对高中物理教师的教学有一定的参考作用。
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