【摘 要】
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新时代中小学思政课要求学生能关注“‘我’在现实的世界中是一个怎样的‘我’”,思考“‘我’该怎样做个更好的‘我’”。因此,思政教师需要站在生命成长高度,注重痕迹回望在教学中的运用,认真审视痕迹回望在思政课堂中开展的价值:思政教师要在思政课堂中潜心探寻、灵活运用痕迹回望的教育路径,引导学生通过对自己的学习与生活活动痕迹进行回望,让“现在的我”与“过去的我”及“将来的我”进行生命对话,进而挖掘出自己潜意识中的内在价值,促进自我教育与自我发展。
【基金项目】
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2020年度四川省教育科研中小学名师名校长工作室专项课题“新时代小学道德与法治课程建设的实践研究”(川教函〔2020〕597号)的研究成果。
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新时代中小学思政课要求学生能关注“‘我’在现实的世界中是一个怎样的‘我’”,思考“‘我’该怎样做个更好的‘我’”。因此,思政教师需要站在生命成长高度,注重痕迹回望在教学中的运用,认真审视痕迹回望在思政课堂中开展的价值:思政教师要在思政课堂中潜心探寻、灵活运用痕迹回望的教育路径,引导学生通过对自己的学习与生活活动痕迹进行回望,让“现在的我”与“过去的我”及“将来的我”进行生命对话,进而挖掘出自己潜意识中的内在价值,促进自我教育与自我发展。
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