论文部分内容阅读
多媒体课件的使用,能够增强学生兴趣,调动学生学习的积极性;多媒体课件的使用,能够增加课堂知识容量;多媒体课件的使用,能够增加练习的兴趣;多媒体的使用,能够培养学生的英语听说能力;投屏的使用,便于展示每一位学生的作品;多媒体课件辅助于教学,使学生乐于学习,喜欢学习,使学习真正成为快乐的事情。
多媒体课件的使用给英语教学注入活水
【摘 要】
：
多媒体课件的使用,能够增强学生兴趣,调动学生学习的积极性;多媒体课件的使用,能够增加课堂知识容量;多媒体课件的使用,能够增加练习的兴趣;多媒体的使用,能够培养学生的英语听说能力;投屏的使用,便于展示每一位学生的作品;多媒体课件辅助于教学,使学生乐于学习,喜欢学习,使学习真正成为快乐的事情。
【机 构】
：
黑龙江省鹤岗市第十中学
【出 处】
：
好日子
【发表日期】
：
2021年34期
其他文献
本研究基于我园祖辈家长资源现状,结合园本课程、幼儿实际发展需要等,对如何发挥祖辈家长在幼儿园教育中的积极作用进行了探索和研究,力争家园合作共同促进幼儿全面和谐发展。
体育课是对学生进行体育教学的主要渠道,更是让学生养成锻炼身体好习惯的一种方式。作为小学体育教师要通过课堂教学,使学生掌握一定的体育运动技能。小学生正是身体发育的主要阶段,学生的运动协调性能还有待发展。作为小学体育教师,要本着全面提高学生的素养理念,提高体育教学内容的趣味性,用积极的评价方式来鼓励学生,让学生在学习体育项目中树立一定的自信心,让学生能够勇于克服困难。开发小学生潜能的同时,体育课还能够让学生在课堂学习的基础上,体验到体育学习的快乐和满足。
新课程改革要求,初中语文阅读要贴近学生、贴近课堂、贴近大纲。在阅读教学过程中,教师要遵循“三贴近”原则,深度探索、主动建构高效、长效的阅读教学模式。研究从阅读教学步骤及关键环节入手,提出“三步六环”阅读教学模式,要求课堂实施过程中做到:突出适度性开展自主学习;突出深度化组织小组交流;突出效度性实施分享展示;突出精准化进行梳理引导;突出梯度性推进当堂检测;突出延展度分配作业训练。
教书育人的宗旨也是要培养德智体美全面发展的人才,健康人格的培养不分学科、不分时间、不分年龄,通过思政教育,将主流的观点渗透到学生的心里,逐渐形成正确的价值观念和思想道德观念。针对当前高职思政课教学存在的一些问题,我们应通过改变传统教学理念,建立必要的专业课教师与思政课教师的沟通交流途径,加强师生之间的交流合作,并充分运用现代媒体教学技术来有效提高思政课教学效果。高职院校思政教育课程对大学生在思想政治层面的成长有紧密的联系,是高校在培养社会需要的合格接班人和建设者时重点关注的思想教育层面,是社会主义制度的刚
新时代留守儿童是一个普遍的社会现象,如何去关注他们的生活、学习、和健康成长成了家庭、学校和社会的共同责任。文章引发思考,着重从学校教育这一块探讨几点办法,为农村留守儿童健康成长建言献策。
在小学阶段,所有学科的教学都要渗透思想品德教育,所以体育教学中对学生进行思想品德教育是毫无疑问的。学校教育的目的是使学生在体、智、德、美等方面全面发展,成为有理想、有文化、有纪律的社会主义新人,德育与体育又是学校教育的两个重要组成部分。在体育教学中贯彻德育,应该做到以学生为本,这样,才能从学生的心理特点出发,系统地构建德育的环节。德育渗透,就是要在“以学生为本”,充分尊重学生身心发展的前提下,把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素,自然、有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的体育教学过程中,内化为学
随着国家对于新课改的推进,我国教育领域纷纷进行了一定的优化与改革,教学方式和教学观念的改革给教育领域带来了新的生机与活力。在这些改革中加强培养学生的思维能力是一个重要的改革方向,只有拥有一个良好的思维能力才能在以后的学习中起到事半功倍的效果,本文为此研究了初中语文在教学过程中如何提升学生思维能力的策略,希望帮助初中语文教师更好地提升自己的教学水平从而加快学生思维能力的培养。
一直以来,语文都是小学教学中最为重要的科目之一,学好语文,能有效提高学生的思维认知能力,对其他科目的学习都有着十分显著的推进作用。群文阅读教学是当前时代教育中新兴起的较为有效的教学手法,大致含义是教师与学生共同根据一个阅读主题,找来多个与其相似的主题进行整合研究,最终达成共识。群文阅读的教学方式能为学生积累语文知识,有效提升学生的写作能力。本文就针对在小学语文中将群文阅读与写作融合的教学方法进行探索分析。
随着科学技术的迅猛发展,信息技术也普及开来,渗透到学习、工作、生活的各个方面。在教学领域中,由于信息化设备能够通过视频、图画、色彩、声音等多方面对数学定理、公式等作出直观形象的诠释,因此在小学数学教学中应用多媒体信息技术已经成为常态。本文将从信息化手段的应用出发,浅谈几点在小学数学教学方面的策略。
数学的基础是计算,而计算的基础则是口算,因此采取科学有效的方法来提升学生的口算能力尤为必要。在一年级的数学教学过程中,学生口算能力的高低在很大程度上决定了数学学习能力的高低,需要教师从思想层面高度重视口算部分,帮助学生掌握相关的口算技巧,引导学生高效完成口算训练,获得口算能力的发展。本文针对小学一年级学生数学口算能力的提升方法展开探讨。