论文部分内容阅读
摘 要： 在高中美术特长生教育中，教得生动，学得主动，练得灵动，评得感动，让学生在愉悦的心境中育德长知，培养能力。
全文查看链接
“生动
【摘 要】
：
摘 要： 在高中美术特长生教育中，教得生动，学得主动，练得灵动，评得感动，让学生在愉悦的心境中育德长知，培养能力。 关键词： 高中美术特长生 生动 主动 灵动 感动 高中美术特长生的教育，作为武宣县二中教学的一大亮点，取得了可喜的成绩。它既体现素质教育的整体性、基础性，又体现适应性、现实性、超前性，又以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，培
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2012年18期
其他文献
摘要： CLIL（Content and Language Integrated Learning）即语言与内容的融会式学习，是指将一门或多门外语作为非语言学科的教学语言，在这一过程中，语言和学科将共同发挥作用。CLIL教学模式研究成果证明用外语教授非语言类课程无论对学生的外语能力还是学术交流能力的提高都有显著的积极意义。本文基于以往的教学研究，通过解释结构模型法建立CLIL教学影响因素的解释结构
摘 要： 作者从在独立学院从事微积分的教学实践出发，初步探索了独立学院微积分课程的教学设计. 关键词： 独立学院 微积分 极限 导数 从在独立学院从事微积分的教学实践出发，我们感悟到教学设计是教学中的重要一环，教学设计质量的高低，直接反映出一位教师水平的高低，也直接影响着上课效果的优劣。教师应该在这个环节上多下工夫，把自己所教的课上出自己的特色。我们通过三个教学设计
优秀的语文教材是文质兼美的文字集合体，被誉为语言的“图画”、“生活的百科书”，是“真”与“善”相结合的美的世界。教材扉页部分配置的插图及相关材料，是对课文的有力补充，它如锦上的“花”、空中的“月”，更直接地再现了文章的内容，形象地呈现了文章的美感。人教社高中语文第三册，加入了四幅《归去来兮图》，把《归去来兮辞》一诗用画面语言表现了出来，跨越了时空界线，拉近了作者与读者的距离，对于细心的教者和学者来
流动人口问题是20世纪80年代末期形成于我国城市的一个重要社会现象。在当前中国社会快速转型期内，随着工业化、城镇化进程的日益加快和市场对劳动资源的需求不断增加，出现了大规模的人口流动。随着人口流动大规模的进行，流动人口以家庭形式进入大中城市的人数越来越多。 流动人口家庭同样是社会的“细胞”，忽视流动人口子女的教育是不利于流动人口自身和城市社会稳定和发展的，流动人口子女所受教育是反映流动人口融入城
摘 要： 教学过程中“三度”是指教学内容的“深度”、“广度”和例题习题的“难度”，教学中“三度”的把握是提高教学效率的关键.“三度”把握的总体原则：整体性原则、阶段性原则、相对性原则，把握的要领在于恰当.教学内容应有恰当的深难度，深度把握的基本原则——可适当延伸，决定的本质来自两个方面：一是课程教学目标，二是高考要求；广度把握的基本原则——可适当推广；不同的阶段、不同层次的学生的例题习题要有
探究性学习是由英文“Inquiry Learning”翻译而来的，是人们在总结发现式学习和有意义学习的经验的基础上提出的一种以学生自主探究为主的学习方式。“探究性学习”一方面给学校教学带来了希望和曙光，对传统的教学观念产生了强大冲击。另一方面，许多校长和教师由于传统观念根深蒂固，没有真正理解“探究性学习”的理念，他们感到茫然，在实践中出现了一些偏差。我在教学过程中曾设计过几个探究性学习案例，在实施
摘 要： 在初中数学中，有关函数的内容不仅是重点，而且是难点。函数不是枯燥乏味的单一数学符号与公式，它有着一定的实际背景，并且可以与现实生活中的实例有机结合。本文针对初中数学函数问题进行教学类的策略探讨。 关键词： 初中数学教学 函数教学 教学策略 随着近年来新课改的不断推进，初中数学作为整个初中课程中十分重要的一门课程，在数学教学大纲中，初中函数教学占据一定的比例。本文根据函数的自身特点，提
在苏教版小学语文教材第十二册上安排了一首李清照的词：《如梦令》。这首诗是以“如梦令”的词牌填的，词作者讲述了自己常常记起的一件事：她有一次在溪亭游玩，傍晚喝醉酒，驾着小船醉熏熏地回去，因为醉得历害都找不到回去的路了，一不小心把船划进了荷花的深处，于是赶紧想把船划出去，她使劲地划着船，把在岸滩上休息的一群水鸟惊动了，都飞了起来。 我们在解读这一首词时很多教师都抓住词中的“醉”这个字，认为作者不仅仅
摘 要： 汽车专业引入“现代学徒制”之后，教学内容应作何调整，教学管理和教学评价应如何进行，作者从教学实际出发，对以上问题进行了探讨和思考。 关键词： 中等专业学校 现代学徒制 汽车运用与维修专业 专业课教学 在引入“现代学徒制”后，中等专业学校的专业课教学如何进行呢？笔者以汽车运用与维修专业为例，谈谈自己在实践中的思考和探索。 一、人才培养规格的改变要求对教学内容重