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【摘 要】高中英语用歌曲辅助教学有有很大的促进作用。提高学生的学习兴趣和积极性；巩固与拓展学生的语言知识；提高学生的语言技能；丰富学生的文化知识，提升学生的综合素质；联络师生感情，推进英语教学。高中英语用歌曲辅助教学应注意明确歌曲的辅助地位；歌曲的选择要有针对性；教学中要进行巧妙设计。
【关键词】英语教学； 歌曲；兴趣
英语在高中阶段的课程体系中处于重要地位。如何能让学生基于兴趣学习英语，是英语教学老师关心的问题。笔者在教学实践中发现，在英语教学中使用英语歌曲辅助教学是提升学生学习兴趣的一个好办法。
1高中英语用歌曲辅助教学的作用
英文歌曲在英语教学中的作用常常被忽视，许多教师认为：教学进度紧，练习顾不上，根本没有时间来教唱英文歌曲。笔者从事高中英语教学工作中发现，英文歌曲辅助教学不仅不会影响正常教学，而且会对英语教学工作有很大的促进作用。其具体体现在以下几个方面：
1.1提高学生的学习兴趣和积极性
把听唱英文歌曲作为课前的准备活动（warming up），能振奋学生的精神，提高学生的学习兴趣，增强学生的参与意识，从而为学生创造良好的英语学习氛围。这恰恰是我们教师所追求的：营造一个和谐、宽松的课堂氛围，让学生"在乐中学，在学中乐"。
1.2巩固与拓展学生的语言知识
学生从英文歌曲中能学到不少语言知识，而且会记忆得格外深刻。例如，英文歌曲会涉及各种各样的句型，其中也不乏中学英语教学的重点句型，如歌曲We Wish You a Merry Christmas中的"We wish you a Merry Christmas."，The More We Get Together中的"The more weget together，the happier we will be."等。在教唱英文歌曲时，我常把经典句型写在黑板上进行讲解，让学生通过反复吟唱牢记这些句型。
1.3提高学生的语言技能
英文歌曲对提高学生的语言技能有着积极的作用，有助于学生形成良好的听力、正确的语音语调、富有情感的表现力……在教唱歌曲Edelweiss时，我先教会他们句子的生意和连读规则。如small⌒and white，clean⌒and bright； blossom⌒of snow make⌒you bloom⌒and grow，bloom⌒and grow forever，这种读虽结合实际的练习改变了往日枯燥无味、机械的语言训练，调动了学生的积极性。
1.4丰富学生的文化知识，提升学生的综合素质
通过学唱英文歌曲，可以给学生以美的能力和审美情感。每逢圣诞节，我会教学生唱一些圣诞歌曲，如： We Wish You a Merry Christmas，Frosty the Snowman，Jingle Bells等。在学唱歌曲之前，我先向学生介绍西方的一些传统节日，再重点讲解关于圣诞节的知识，如圣诞节的由来、圣诞老人、圣诞树以及人们如何庆祝圣诞节等。这样，在轻松快乐的氛围中，学生既得么了艺术享受，又增长了知识。
英文歌曲中还包含大量的语法知识，如：歌曲Old Mc Donald Had a Farm 反复出现介词和象声词；Once I Caught a Fish Alive中出现the little finger on the right .在音乐营造的欢快氛围中，学生很容易记住其中的语法知识。
1.5联络师生感情，推进英语教学
英文歌曲让我与学生们打成了一片，一起唱，一起乐。它消除了我与学生们因年龄差距而形成的隔阂，增进了师生感情，改善了师生关系，学生学习英语的积极性也大大提高。英文歌曲成了我与同学们沟通的桥梁，使作为班主任的我在教学和管理上受益匪浅。
2高中英语用歌曲辅助教学应注意的问题
高中英语教学有其独特性，在具体的教学实践中，要根据高中英语教学的特点，合理的使用英语歌曲作为辅助教学手段。
2.1明確歌曲的辅助地位
在借助英语歌曲进行英语教学时，必须要明确歌曲的辅助地位，目的不是为了欣赏歌曲，而是通过歌曲提高学生英语能力，切不可本末倒置。因而要对英语歌曲进行选择，同时在教学环节要进行精心的课堂设计，以最大程度的发挥歌曲在教学中的作用。应该看到，当前高中教学仍然是以高考为导向，以学生高考取得好成绩为目标。这决定了在英语教学中，无论学生是否是出于兴趣学习英语，教师第一要务仍然是帮助学生提高英语成绩。因而英语歌曲只是辅助手段，更多的时候甚至只是调节学生情绪的一种方式。如果教师不加以引导，可能会让学生沉迷于英语歌曲之中，不断没提高英语成绩，反而使学生厌恶词汇、语法等较为枯燥知识的学习。因此采用英语歌曲辅助教学的时候，最好是在低年级阶段。学生刚进入高中的时候，用比较多的时间提供给学生一些英文歌曲，培养学习英语的兴趣。
2.2歌曲的选择要有针对性
在选择英文歌曲进行教学时，要遵循一些原则：歌词内容健康向上，能正确引导青少年学生的心理发展；歌曲旋律为学生所熟悉和喜爱，易于吸引学生积极参与学唱；歌词难易程度适当，切合特定年级学生的语言水平。英语歌曲毕竟不同于普通英语课文。很多歌曲以牺牲句子的完整性甚至基本语法来实现可传唱性的要求。因而一般难以通过英文歌曲的学习提高学生对英语语法的了解，甚至会给学生传达一些错误的语法信息。因此在选择英文歌曲时，除了考察歌曲的易传唱性外，还应该关注该首歌曲是否有一些明显不合理的语法表述。
2.3教学中要进行巧妙设计
一旦选定某一英文歌曲，且确定某次课的教学内容时，就应该根据教学内容对这些歌曲进行再加工。比如要比较动词的各种时态时可以引导学生唱读《Yesterday once more》。在进行听力练习时，英文歌曲是比较适合作为语音练习的素材。一般来说在英文歌曲中会出现大量的音的连读、弱化、同化和失去爆破等现象，而这些在听力和口语中会经常用到。这些语音现象也往往是学生听力的障碍所在，在听力考试中失分较多。因此在引入英文歌曲的时候，教师应该在出现连读、弱化等语音现象的地方加以强化练习。让学生反复听，辨别这些现象，从而增强学生对这些语音现象的理解，并有助于听力水平的提高。
参考文献
王华平. 英语歌曲在高中英语教学中的作用及应注意的问题[J].东方企业文化，2011，（8）.
【关键词】英语教学； 歌曲；兴趣
英语在高中阶段的课程体系中处于重要地位。如何能让学生基于兴趣学习英语，是英语教学老师关心的问题。笔者在教学实践中发现，在英语教学中使用英语歌曲辅助教学是提升学生学习兴趣的一个好办法。
1高中英语用歌曲辅助教学的作用
英文歌曲在英语教学中的作用常常被忽视，许多教师认为：教学进度紧，练习顾不上，根本没有时间来教唱英文歌曲。笔者从事高中英语教学工作中发现，英文歌曲辅助教学不仅不会影响正常教学，而且会对英语教学工作有很大的促进作用。其具体体现在以下几个方面：
1.1提高学生的学习兴趣和积极性
把听唱英文歌曲作为课前的准备活动（warming up），能振奋学生的精神，提高学生的学习兴趣，增强学生的参与意识，从而为学生创造良好的英语学习氛围。这恰恰是我们教师所追求的：营造一个和谐、宽松的课堂氛围，让学生"在乐中学，在学中乐"。
1.2巩固与拓展学生的语言知识
学生从英文歌曲中能学到不少语言知识，而且会记忆得格外深刻。例如，英文歌曲会涉及各种各样的句型，其中也不乏中学英语教学的重点句型，如歌曲We Wish You a Merry Christmas中的"We wish you a Merry Christmas."，The More We Get Together中的"The more weget together，the happier we will be."等。在教唱英文歌曲时，我常把经典句型写在黑板上进行讲解，让学生通过反复吟唱牢记这些句型。
1.3提高学生的语言技能
英文歌曲对提高学生的语言技能有着积极的作用，有助于学生形成良好的听力、正确的语音语调、富有情感的表现力……在教唱歌曲Edelweiss时，我先教会他们句子的生意和连读规则。如small⌒and white，clean⌒and bright； blossom⌒of snow make⌒you bloom⌒and grow，bloom⌒and grow forever，这种读虽结合实际的练习改变了往日枯燥无味、机械的语言训练，调动了学生的积极性。
1.4丰富学生的文化知识，提升学生的综合素质
通过学唱英文歌曲，可以给学生以美的能力和审美情感。每逢圣诞节，我会教学生唱一些圣诞歌曲，如： We Wish You a Merry Christmas，Frosty the Snowman，Jingle Bells等。在学唱歌曲之前，我先向学生介绍西方的一些传统节日，再重点讲解关于圣诞节的知识，如圣诞节的由来、圣诞老人、圣诞树以及人们如何庆祝圣诞节等。这样，在轻松快乐的氛围中，学生既得么了艺术享受，又增长了知识。
英文歌曲中还包含大量的语法知识，如：歌曲Old Mc Donald Had a Farm 反复出现介词和象声词；Once I Caught a Fish Alive中出现the little finger on the right .在音乐营造的欢快氛围中，学生很容易记住其中的语法知识。
1.5联络师生感情，推进英语教学
英文歌曲让我与学生们打成了一片，一起唱，一起乐。它消除了我与学生们因年龄差距而形成的隔阂，增进了师生感情，改善了师生关系，学生学习英语的积极性也大大提高。英文歌曲成了我与同学们沟通的桥梁，使作为班主任的我在教学和管理上受益匪浅。
2高中英语用歌曲辅助教学应注意的问题
高中英语教学有其独特性，在具体的教学实践中，要根据高中英语教学的特点，合理的使用英语歌曲作为辅助教学手段。
2.1明確歌曲的辅助地位
在借助英语歌曲进行英语教学时，必须要明确歌曲的辅助地位，目的不是为了欣赏歌曲，而是通过歌曲提高学生英语能力，切不可本末倒置。因而要对英语歌曲进行选择，同时在教学环节要进行精心的课堂设计，以最大程度的发挥歌曲在教学中的作用。应该看到，当前高中教学仍然是以高考为导向，以学生高考取得好成绩为目标。这决定了在英语教学中，无论学生是否是出于兴趣学习英语，教师第一要务仍然是帮助学生提高英语成绩。因而英语歌曲只是辅助手段，更多的时候甚至只是调节学生情绪的一种方式。如果教师不加以引导，可能会让学生沉迷于英语歌曲之中，不断没提高英语成绩，反而使学生厌恶词汇、语法等较为枯燥知识的学习。因此采用英语歌曲辅助教学的时候，最好是在低年级阶段。学生刚进入高中的时候，用比较多的时间提供给学生一些英文歌曲，培养学习英语的兴趣。
2.2歌曲的选择要有针对性
在选择英文歌曲进行教学时，要遵循一些原则：歌词内容健康向上，能正确引导青少年学生的心理发展；歌曲旋律为学生所熟悉和喜爱，易于吸引学生积极参与学唱；歌词难易程度适当，切合特定年级学生的语言水平。英语歌曲毕竟不同于普通英语课文。很多歌曲以牺牲句子的完整性甚至基本语法来实现可传唱性的要求。因而一般难以通过英文歌曲的学习提高学生对英语语法的了解，甚至会给学生传达一些错误的语法信息。因此在选择英文歌曲时，除了考察歌曲的易传唱性外，还应该关注该首歌曲是否有一些明显不合理的语法表述。
2.3教学中要进行巧妙设计
一旦选定某一英文歌曲，且确定某次课的教学内容时，就应该根据教学内容对这些歌曲进行再加工。比如要比较动词的各种时态时可以引导学生唱读《Yesterday once more》。在进行听力练习时，英文歌曲是比较适合作为语音练习的素材。一般来说在英文歌曲中会出现大量的音的连读、弱化、同化和失去爆破等现象，而这些在听力和口语中会经常用到。这些语音现象也往往是学生听力的障碍所在，在听力考试中失分较多。因此在引入英文歌曲的时候，教师应该在出现连读、弱化等语音现象的地方加以强化练习。让学生反复听，辨别这些现象，从而增强学生对这些语音现象的理解，并有助于听力水平的提高。
参考文献
王华平. 英语歌曲在高中英语教学中的作用及应注意的问题[J].东方企业文化，2011，（8）.