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“形势与政策”课课内实践教学是理工科“形势与政策”课实践教学的重要模式，具有成本低廉、主题鲜明、形式多种、发挥学生作用与教师作用等优势，能够弥补“形势与政策”课课外实践教学的不足。认知目标、能力目标、素质目标三个维度的教学目标是评估“形势与政策”课课内实践教学实效的基础与前提。“形势与政策”课课内实践教学评估体系的构建需从教师的教学基本功、教师的教学行为、学生的学习状态三个方面制定评估内容与标准．以达到“形势与政策”课课内实践教学提质增效的目的。