【摘 要】
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在高中的立体几何的学习中，使学生系统地掌握空间图形的基本性质，从而掌握一些简单的多面体和旋转体的画法及面积公式，发展学生的逻辑思维能力和空间想象能力，进一步应用这些知识发现问题、分析问题、解决问题的能力为教学的最终目的。但多年来立体几何知识是高中数学学习的一个难点，学生普遍反映“几何比代数难学”。这是由于从初中的平面图形知识过渡到空间图形知识，本身就是一个难点，加之立体几何一章的基本概念集中、抽象
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在高中的立体几何的学习中，使学生系统地掌握空间图形的基本性质，从而掌握一些简单的多面体和旋转体的画法及面积公式，发展学生的逻辑思维能力和空间想象能力，进一步应用这些知识发现问题、分析问题、解决问题的能力为教学的最终目的。但多年来立体几何知识是高中数学学习的一个难点，学生普遍反映“几何比代数难学”。这是由于从初中的平面图形知识过渡到空间图形知识，本身就是一个难点，加之立体几何一章的基本概念集中、抽象，要求学生有一定的空间想象能力和演绎推理能力，这反映在思维能力上有一个较高的要求，再加上客观上高中数学课堂教学容量大，进度快，以及初高中知识衔接方面的问题等诸多原因造成的。因此，我在教学过程中对高中学生的立体几何的学习作了分析研究，认为影响立体几何的学习的障碍及对策主要有以下几个方面。
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