论文部分内容阅读
摘 要
歌曲在小学英语词汇教学中的巧妙应用
【摘 要】
：
摘 要在当前小学英语教学中，教师英语词汇教学是教学的重点与难点，但由于小学英语教师仍然采用传统传输式教学法，小学生在英语单词学习中只能够采取死记硬背的学习方式，学习过程枯燥乏味学习效率低下，如何为小学英语词汇教学增加新鲜的教学元素引发学生的学习积极性，成为了当前小学英语词汇教学所需要主要解决的问题。在教学中如果教师可以将歌曲融入到英语教学活动中，运用歌曲帮助学生记忆单词，那么就可以全面激发学生的学
【出 处】
：
读写算
【发表日期】
：
2020年19期
其他文献
摘 要教学如同做人，都是一门艺术，要想做得更好，就要不断地学习。时代在飞速发展，作为一名基层的语文教师，教育理念也应与时俱进。本文从阅读——语文之根、阅读——教学之干、阅读——成熟之花等方面，针对部编教材之下基层农村小学阅读情况进行了探究。 关键词部编教材;阅读;语文之根;教学之干;成熟之花 中图分类号：G252.17 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0147-0
摘 要 良好的语言习惯是培养能力、发展智力的一个重要开端。好习惯能让学生终生受益。小学生英语学习习惯表现在听、说、读、写四个方面，好习惯的养成离不开大量的听、说、读、写训练，更离不开教师的细心引导。 关键词 小学英语;课堂教学;学习习惯;培养 中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）19-0106-01 良好的开端是成功的一半，小学生学习英语养成良
摘 要在初中语文阅读教学训练中，语感的培养与体悟是一项重要任务。在开展初中语文阅读教学活动时，教师要重视运用信息技术的教学手段，重视运用智慧阅读的平台，引导学生科学高效阅读，提升学生人文素养。 关键词初中语文;阅读教学;实践应用;语感培养;训练方法 中图分类号：G808.12 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0183-01 语文课堂教学中，教师应注重培养学生阅读
摘 要新课程改革重视对小学生数学计算能力和思维能力的培养，本文主要从课堂学习氛围、思维计算能力，以及学生计算兴趣等方面，结合与之相关的案例，对新课程改革下的小学数学计算教学进行了深入分析，以期对在新课程改革下更好地进行小学数学计算教学提供一定的理论借鉴。 关键词新课程改革;小学数学;计算教学 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0001-01
摘 要在初中学习中，化学属于较难的一门学科，也是学生不爱学习的学科，多数学生在化学学习中感到压力很大，认为抽象的化学知识难以理解。然而化学是一门基础自然学科，对学生来说，在学生将来的学习、生活、工作中都会用到化学知识，因此提高化学教学质量是非常重要的。化学教学不仅要重视理论，还需加强学生的动手能力，互动性教学是将实践与理论结合起来，进而达到教学目标的目的。 关键词初中化学;互动性教学;实践应用
摘 要近年来，我国的教育和课程不断进行改革，学生的素质教育得到了社会各界的关注。为了更好地激发学生学习的主观能动性，以及提高教学质量和效率，赏识教育理念发挥了极大的作用。对于小学体育教学中的赏识教育，教师应做到赏识学生的差异性及各自不同的优势、赏识学生在过程中的进步、赏识学生在精神方面的提升，以及赏识学生对压力可接受程度的成长四大方面，使学生获得更多的成就感。本文针对赏识教育在小学体育教学中的应用
摘 要随着社会经济的发展、科学技术水平的提高、人们对精神文明追求标准的提升，微阅读在农村初中语文教学中的植入掀起了新的读书热潮。微阅读以一种新兴的形式转变了人们的阅读理念及阅读方式，同时还将人们的碎片时间有效调动起来，方便了人们的阅读，使得阅读活动充满趣味性，人们阅读形式多样化。 关键词微阅读;农村;初中语文;教学策略 中图分类号：C912.82 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（
摘 要小学数学是学生学习数学知识的起点，对学生以后的学习有着铺垫的作用。传统的课堂模式中存在学生接受度低的问题，针对这一问题，需要教师创设贴近生活的情境，采用生活化的教学方式，激发学生的学习兴趣，最终提升教学效率。 关键词生活情景;小学数学;教学策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0068-01 数学知识是与生活联系非常紧密的，而且小学数
摘 要幼儿教育是复杂的、系统的工程。目前我国部分幼儿教师在实际教学中没有树立生本理念，没有给予幼儿足够的发展空间，在一定程度上阻碍了幼儿的个性发展。因此，幼儿教师在实际教学中为了促进幼儿的全面发展要为幼儿创设自主学习的环境，给予幼儿足够的自由时间和空间来释放个性。 关键词幼儿;自主学习环境;创设 中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0051-01