【摘 要】
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摘要：大学阶段是培养学生自学能力的关键阶段，对计算机专业的学生来说，编程类学科的自学能力直接影响其今后学业及职业的发展前景。该文对培养学生自学能力的相关方面进行了研究，并针对其中的关键问题进行了分析和解决，对教师及学生具有一定的指导意义。 关键词：计算机编程;自学能力培养 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2021）18-0126-03 开放科学（资
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摘要：大学阶段是培养学生自学能力的关键阶段，对计算机专业的学生来说，编程类学科的自学能力直接影响其今后学业及职业的发展前景。该文对培养学生自学能力的相关方面进行了研究，并针对其中的关键问题进行了分析和解决，对教师及学生具有一定的指导意义。
关键词：计算机编程;自学能力培养
中图分类号：G642
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摘要：计算机软件测试技术是为检测程序运行的缺陷，帮助软件安全运行。我国计算机软件在日常生活的使用当中发挥着巨大作用，计算机没有软件的配置无法正常运行，而计算机软件的安全性、稳定性等都是为了满足使用者的需求。为了加深计算机的运行多样化，方便进行相关操作，计算机的软件程序要进行精准的测试，确保软件运行程序的准确性，帮助检查软件运行的错漏，并进行程序的优化。除此之外，对计算机软件进行检测还可以解决其中存
摘要：经过长期的教学实践积累计算机操作类课程已经形成了一定的、较有成效的教学模式，但是随着技术发展和学生学习习惯的改变，尤其是受疫情影响，一方面学生的就业压力大增，与此同时学生对线上教学方式和学习方式的接受程度有所提升，教师在此过程中也积累了一定的线上教学经验，这些都将对后续的教育教学以及学生学习行为产生较为深刻和长远的影响。论文提出以创新创业为整体背景的計算机操作类课程移动教学模式实践路径，为相
摘要：当前，中职教育的重要性逐渐得到凸显。其能够培养大量社会所需的专业人才，提高经济流动活力，对未来行业发展具有顯著的推动力。而电工电子技术教学在中职授课中属于较为关键的部分之一，为了达到理想的教学效果，应当结合微课技术进行授课，进一步强化学生的学习质量，使他们能够在课堂中获得专业知识，为以后的就业与社会发展打下坚实基础。本文首先分析微课的基础概念与类型，随后阐述教学现状，最后深入研究电工电子技术
针对以往GIS设计与开发课程教学中,学生对于编程语言畏难的问题,本文设计一个基于ArcPy的GIS数据批处理程序教学实验,以批量裁剪栅格数据为例,详细阐述了程序设计的具体思路及过程,旨在为学生自主设计实用的批处理程序提供参考,同时提高学生对GIS开发的自信,培养学生对GIS开发的兴趣,加深学生对GIS开发的认识,强化学生的GIS开发能力,为以后的编程学习奠定基础。
摘要：对于我国目前的许多大学计算机基础课程体系以及相关的模块化教学体系来说，都需要把握一定的重点和核心，包括对相关的课程进行全面的改革，能够让学生在课堂教学中运用相关的教学模式，建设多元化的教学资源平台。真正做到提高大学计算机基础课程教学质量，促进学生们培养自身的计算机实践能力。 关键词：计算机基础课程;计算机能力培养;实践教学体系 中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：100
摘要：随着信息技术的快速发展，越来越多高校改善了课堂教学硬件设备，提高了信息化技术在课堂上的应用。在教师的具体实践下，发现信息化技术在应用文写作技巧中能够发挥重要的作用，发现当前高校课堂普遍存在的学生应用文写作技巧不熟练、写作主动性差、实训效果不明显等问题，因此在信息化技术的基础上提出了具体的应用方法，对其他高校与应用文写作老师提供有效的借鉴经验，以此提升学生应用文写作的水平。 关键词：信息技术
摘要：伴随着信息技术发展越来越快，各个层次的学校对课程的配套习题练习系统需求也逐渐迫切。一些学校通过配套的习题练习系统应用到了辅助教学和学生自主学习活动当中。这对提升学习效率以及教学效果发挥着重要的现实作用。为了充分满足教师教学改革以及学生学习实际需求，该文深入阐述了习题系统的需求以及整体设计，并且研究了Java程序设计习题系统的设计与实现。 关键词：Java程序设计;习题系统;设计;实现 中
摘要：高校思政教育是德育人才的重要构成部分，在整体人才培养方案上占据着非常重要的位置。随着新一轮基础教育课程改革的实施与推进，素质教育越来越受到重视，而专业技术课程和思政的融合的教学模式仍然处于探索阶段，本文以《软件测试技术》课程为例，探讨新时代思想政治教育与专业技术融合的新教学模式如何实践。 关键词：思政教育;软件测试;教学模式 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：100
摘要：有效的教学方式往往决定了教学效果，随着“互联网 ”理念的不断成型与发展，教学方法的多元化已经成为高校教学改革的重点方向之一。具有强互动和浓厚学习氛围的线下学习结合灵活性强、资源丰富的线上教学已经成为教学改革的趋势之一，本文以《前端框架技术》课程为例，探索线上线下融合教学的教学实施方案。实践证明，《前端框架技术》的线上线下合教学模式，不但提高了学生的学习兴趣，并且对教学效果的提升具有显著影响。
摘要：混合式教学模式增强了师生之间的互动性，突破传统教学时空限制，充分发挥了教师主导，学生自主学习的特点，提高了学生的学习兴趣。实践结果表明，基于混合式教学的专业教学资源建设可以有效地解决传统专业教学资源建设的面临着的障碍和制约因素，集合学生、教师、学校、企业等多方力量，达到以专业技能教育为主，课程资源类型丰富多样，增强互动性的目的，更好地服务于高等职业技术院校的专业教学。 关键词：混合式教学;