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从教学论角度看，语文教学目标具有操作性、层次性和可检测性等特点。阅读能力的最高目标是培养学生自能读书，而这一目标可以通过培养学生的自讲能力来实现和检测。所谓自讲能力，就是教师从培养学生自动、自主和自能读书的长远目标出发．引导学生通过讲的途径．把在自读中的个人所得转化为集体所得。并且把自讲中的集体所得转化为个人所得的能力。