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学生的思维能力能够通过作出假设这一环节进一步提高，因此，假设在科学探究过程中举足轻重。三元论适合小学生科学思维发展的特点，可围绕思维三元论，在严密演绎中培养分析性思维，在头脑风暴中促进创造性思维，在创设情境中生成实用性思维，从而在小学科学探究假设环节中提升学生的思维力。
小学科学假设中借助三元论提升思维力的策略
【摘 要】
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学生的思维能力能够通过作出假设这一环节进一步提高，因此，假设在科学探究过程中举足轻重。三元论适合小学生科学思维发展的特点，可围绕思维三元论，在严密演绎中培养分析性思维，在头脑风暴中促进创造性思维，在创设情境中生成实用性思维，从而在小学科学探究假设环节中提升学生的思维力。
【机 构】
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厦门市高殿中心小学
【出 处】
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实验教学与仪器
【发表日期】
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2022年09期
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