小学数学大部分知识的学习掌握都与计算分不开，也就是说计算的正确性将直接决定一个学生的学习成绩。但许多学生虽然掌握了计算方法，却往往还会出现这样那样的错误。大多数学生计算错误的原因是良好的学习习惯，教师可从审题、书写和验算三个方面确立学生良好的学习规范，从而提高计算的准确性，并使学生在习惯养成的过程中学会学习，受益终身。
　　1.确立良好的审题规范是前提。
　　审题是正确解决问题的前提。只有认真审题，才能正确解题。俗话说“差之毫厘，谬以千里”，学生许多计算错误产生的原因在于没有认真审题，提笔就算。针对这种情况，以下三个方面至关重要：(1)看清题目中每一个数据和运算符号，并观察数字之间有什么特点，有什么内在联系。这样做可以避免出现加法题也做减法运算的错误，而这一要求从学生刚刚开始接触计算题时就要提出，最初可以让学生大声读出来，久而久之，学生就会慢慢养成认真读题的学习习惯。(2)看清题目的运算顺序，明确先算什么，再算什么。进入中高年级后，学生的计算出现了两、三步的混合运算时，老师可在要求学生认真读题的同时，用笔划出要先算的那部分，这样既避免了运算顺序的错误，又再一次牢固强化优先计算部分的印象。(3)分析运算和数据的特点，联系运算性质和定律，看看是否能简算，这点在简便计算教学中特别重要。
　　2.确立良好的书写规范是关键。
　　许多学生认为，做数学作业没必要太认真，只要计算结果对了就可以，可他们并不知道，正是由于自己的书写潦草，格式混乱，才容易造成错误，甚至部分学生经常把数字写得自己也认不清了。
　　培养学生规范书写要从一年级抓起，学生第一次接触数学写数字时就要一笔一画，规范工整。从教学实践来看，规范的书写格式不仅能有效地避免“看错”的发生，还可以明晰运算思路和计算方法、步骤。教师在课堂教学时还要以身垂范，从自己的板书开始，做学生的表率，这样才能给学生准确的“第一印象”，养成正确的书写规范。
　　3.确立良好的验算规范是保证。
　　验算是一种能力，也是一种规范。一些学生认为验算可有可无，其实不然。验算不仅能保证计算正确无误，而且还能培养学生对学习一丝不苟的态度。
　　在课堂教学中教师应从培养学生的验算意识开始，教给学生验算方法。通过教学实践，我发现让学生换个思路计算是比较有效的验算方法。经常有学生说，今天考试时我检查了3遍呢，最后还是算错了，为什么会这样?就因为学生往往有思维定势，验算时不妨换个思路来进行。
　　作为一名小学数学教师，我们在平时教学中，要时刻注意学生良好计算规范的养成，并持之以恒地训练，长此以往不仅能提高学生计算的准确性，对发展学生的思维、提高学习兴趣、增强自信心等都很有帮助，而且能从小培养学生对生活认真负责的态度，为他们将来的发展打下良好的基础。