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患者男，48岁，塑料厂工人，既往健康。工作中不慎被高压喷塑枪喷出的高压热塑料液体击中左手掌内侧，喷塑枪压力约300kPa，塑料温度约140℃。患者伤后30min急诊入院治疗。入院时患者神智清楚，表情痛苦，步人病房，体检：体温36．5℃，
高压热塑料喷射致手掌冲击伤和热损伤一例
【摘 要】
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患者男，48岁，塑料厂工人，既往健康。工作中不慎被高压喷塑枪喷出的高压热塑料液体击中左手掌内侧，喷塑枪压力约300kPa，塑料温度约140℃。患者伤后30min急诊入院治疗。入院时患者神
【机 构】
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河北医科大学第一医院烧伤整形外科
【出 处】
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中华损伤与修复杂志（电子版）
【发表日期】
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2009年4期
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【摘要】学习迁移广泛地存在于各种知识、技能和行为规范的学习之中，学生素质能力的形成与发展，必须参与特定的专业实践活动，通过对已有的知识、技能、态度等的迁移，并得到特殊的发展，从而才能形成职业能力。本文分析了学习迁移的含义、分类和影响迁移的因素，结合教学实践从教学体系、教学过程、方法手段等方面，提出了如何把握迁移的规律，促进职业教学改革的主要环节。 【关键词】学习迁移 职业能力 教学体系 规律
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