【摘 要】
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本土文化内容丰富、形式多样、分布广泛,深度挖掘本土文化资源既符合新课标的要求,又能拓展儿童美术教学中的资源.本文以本土博里农民画教学活动为抓手,通过建立课堂观察卡、设置学习手账簿、创设研学兴趣组等教学策略,尝试从感悟文化内涵、体验作品表现、创新文化生成等方面提升学生的审美素养和视觉表达能力,让学生在广泛的文化情境中感受本土文化的魅力.
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本土文化内容丰富、形式多样、分布广泛,深度挖掘本土文化资源既符合新课标的要求,又能拓展儿童美术教学中的资源.本文以本土博里农民画教学活动为抓手,通过建立课堂观察卡、设置学习手账簿、创设研学兴趣组等教学策略,尝试从感悟文化内涵、体验作品表现、创新文化生成等方面提升学生的审美素养和视觉表达能力,让学生在广泛的文化情境中感受本土文化的魅力.
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联结,指结合,它是心理学中的一个重要概念.联结性学习,是指个体发现、把握并重构知识经验之间的逻辑关系而得其智能意义的学习方式.在语文教学中倡导联结性学习,让学生从文本的开放结构中,发现与建立文本内在、文本与文本之间等存在的普遍联系,形成富有一定意义的新的知识单元、“相似块”等结构.这是一种适切的教学方式.
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