“互联网+”背景下高校创业咨询服务价值提升的分析与研究

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随着国家对大学生参军支持力度的加大,越来越多大学生把投身国防、报效祖国作为青春选择和价值追求。大学生士兵参军前后相关问题有很高的关注度,但是相关信息呈现碎片化、不完整化、不系统化的特点,急需一个系统、全面、快捷、辨识度高的信息共享和服务平台。“百夫长”大学生参军咨询服务平台由河北建筑工程学院组织构建,拟通过对大学生参军前所存在的疑惑和获取信息方式及其成效的调查,开发一款以微信公众号和手机APP为媒体工具的综合参军咨询网络平台。
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阿坝州是藏族羌族自治区处于四川省的辖区之内,当地有非常多的少数民族,成为重点的多元化文化交流和保护的区域。而在当地,少数民族大学生的文化自信培养有了丰富的历史土壤,也有了一定的现实基础。少数民族大学生本身作为高校中一种特殊的群体,在承担着中华民族伟大复兴重要的同时还承担着民族地区发展和兴亡的任务。培养阿坝州少数民族大学生对自主文化有文化自信,从主体的角度出发,弘扬中国特色社会主义精神,在文化自信的培养过程中,其培育过程应考虑不同层面对少数民族大学生文化培养的艰辛之路。
自改革开放以来,乡村振兴已然成为国家发展的主要任务。中国共产党第十九次全国代表大会明确提出:推动乡村振兴战略,可以强化“三农”工作的落实,对打赢脱贫攻坚战役起到有力的臂助。在此背景下,乡村文化建设是全面振兴乡村的重要前提。但时至今日,乡村文化建设迟迟不能达到理想的效果,进度不仅迟滞不前,甚至有衰退的迹象。对此,我们需要准确挖掘乡村文化建设中存在的各种问题,寻求有效的解决方法。本文也从大学生的角度制定建设策略,以期望为支援乡村发展提供有力的帮助。
在古希腊《伊利亚特》和中国《史记》这两部东西方古典文学历史著作中都有着个性鲜明的英雄人物,其中赫克托尔和项羽二者地位相似,都是在双方对垒的战争中左右着历史走向的关键性领袖人物,都拥有着举世闻名的勇武面与柔情面,都最终走向了身死国灭的结局。在西方古典英雄观的视野中,赫克托尔是“挑战命运的英雄”,然而在中国古典英雄观的视野中,项羽却往往沦为了“恃勇无谋”的代名词,在历代文人墨客争论中饱受非议。而这正体现中西方英雄观的差异,以此作为切入点,以人物文学形象分析为路径,就古希腊与中国古典英雄观的异同进行探讨与分析。
随着高职教学模式的发展变化,传统课堂教学已无法满足学习者的需求。在线开放课程以混合式教学模式得到了社会的认可。借助学校对于在线开放课程的推动与支持,文章以《客户沟通技巧》在线开放课程建设为例,通过分析文献,针对《客户沟通技巧》在线开放课程建设各能力模块开设的背景、设计思路、模块内容、教学方法、考核评价等,从实用性角度出发选取教学内容和设计教学过程,打造模块化、颗粒化、思政化课程资源,以适应新时代社会的教育需要。
在文学中,往往存在着对其他媒介(艺术)的技巧或形式的挪用,来使自身媒介的效果达到最大化。福楼拜试图通过文字的力量达到图像般的视觉效果,即试图使文学图像化。在追求文学图像化的过程中,福楼拜借鉴了图画的技巧和形式,这表现在色彩的运用、并置的叙述方式以及对细节的描绘上。
对于包括军校在内的各种高校来说,图书馆是一种很关键的资源,高校图书馆的存在给学生在自学活动中提供巨大支持,不仅让他们在这里获得自学资源,而且还为其提供进行自学的场所。不过高校图书馆还有更重要的意义,从学科建设的角度而言,高校图书馆也有着非常关键的存在价值,作者从学科建设的角度进行研究,探索在新的时代背景下高校图书馆如何在服务学科建设方面走创新之路,获得更大的发展机遇,从而将自身的价值更好地发挥出来。
武山县已经摘掉了贫困帽子,高质量发展县域经济成为乡村振兴的关键举措。从发达地区的探索与实践得出,要想发展,必须立足于自身优势,夯实基础,创新县域经济发展工作思路。本文通过分析武山县县域经济的特点与存在的问题,对武山县县域经济发展模式提出来几点思考。
当今时代,社会经济和科学技术发展迅速,这就在一定程度对传统图书馆的发展带来相应的发展挑战,但同时,也有相应的发展机遇。从本质上来讲,图书馆的地位是以其所发挥的作用来决定的。从图书馆的角度来讲,党校图书馆作为其中一部分组成,同时也是文献信息的中心所在,党校图书馆应结合当前时代发展趋势,抓住对自身有益的发展机遇加快朝向现代化发展方向进行转变,而这也是未来党校图书馆的必然发展趋势。就此,本文首先分析党校图书馆现代化发展的必要性,然后从多个角度提出党校图书馆的现代化发展策略,旨在通过此文为相关人士提供有价值的参考
路易莎·梅·奥尔科特的作品《小妇人》是20世纪最具代表性的女性文学之一。正如奥尔科特的其他作品那样,《小妇人》是一篇主题涉及爱和家庭及女性主义的小说。本文从女性主义视角出发,分析女性意识的特征,并结合小说中的人物形象,探究小说中女性的独立意识、婚姻意识和家庭意识。
随着信息化时代的来临和新技术的不断发展,教育教学也发生了巨大的变革。探索如何合理利用微项目来激发学生主动学习的动力,培养解决问题的思路和能力。本文笔者通过自身的教学经验,结合学生情况选定微项目,计划制定微项目并进行活动探究,再培养学生形成作品,完成成果汇报和整体评价。在混合学习的理念的支撑下,探索微项目教学改革,促进和改善教学效果。