新课程倡导教育应以培养具有创新精神和实践能力的学生为目标，实现这一目标的前提，首先教师必须是创新型的教师，那么，创新型的美术教师除了应具备一般教师的基本素质，还应具备哪些特征呢?我认为，还必须具备以下特征。
　　
　　一、牢固树立创新教育观
　　
　　1.“不唯书”、“不唯师”
　　一些美术教师在引导学生欣赏评论美术作品时，常以书本答案为标准，忽略或否定学生的不同见解，致使学生形成只有教师、书本上说的才是正确的观念，造成课堂上学生的作答“千篇一律”，极大地遏制了学生思维的发展。
　　创新型的美术教师应树立良好的心态，即在教育过程中，重视自己和同学之间相互学习、相互提高。在教学中应避免把自己确立为唯一正确的标准，强调在真理和事实面前人人平等，在课堂上应给学生创设表现机会和充分的自由，而不是让学生一味地效仿自己，应注意引导学生自己探索，鼓励学生发问、怀疑，甚至反对教师的见解，决不强制学生盲目服从教师的见解，使学生相信自己的创造力有可能超过教师并有可能获得更好地发展。
　　
　　2.树立正确的评价观，平等对待每位学生
　　研究表明：教师的期待会转变为向学生传递这些期待的实际行为，而学生也会以期待的方式来塑造自己的行为，也就是说，当教师对学生有较高的期望，并表现出与之相应的行为时，会促进学生创造潜能的发挥。因此，教师在对待这些学生适应给予热情的鼓励，绝不能予以漠视、忽略、冷落甚至讽刺和嘲笑。作为美术教师还应意识到学生学习有差异是一种正常现象，表现力差的学生不一定没有创造力，表现力强的学生也不一定有很高的创造力。记得，王琳老师在上《猜猜我是谁》一课时，要求学生画出班里一位同学的背影特征让大家猜。有位同学在画自己的好朋友，可轮廓怎么也画不准，但她却创造性地他头上画了一顶有机器猫图案的帽子，当老师问她为什么这样画时，她说自己的朋友平时最迷机器猫，这样更能表现出人物的特征，老师不但没有批评她画不好，反而对于她善于观察、爱动脑筋大加赞扬。后来这个学生也没有因为自己画得不像而失去信心，反而学习兴趣大增，越学越好。因此，坚持教学中的主体性、全面性、同等性、鼓励性的原则，无疑是培养学生创造力和创新精神的有效途径。
　　
　　
　　二、灵活运用创新教学方法
　　
　　教育方法运用得好，会使教学起到事半功倍的效果。当然，教无定法，美术课的教学方法很多，但如何创造性地，恰当地选择运用先进的教学方法，培养学生的创新精神，我认为应符合以下要求：
　　1.强化主体陛、主导性，注重启发引导、激发创新兴趣
　　首先，教学中鼓励学生对课堂教学积极参与，同时注重通过种种教学技巧启发学生独立思考，坚持以学生为核心。教师在教学中应彻底摒弃满堂灌，要充分调动学生的积极性，以导助学，以导促思，让学生动起来，让课堂活起来。其次，教师评价，应把是否有创新放在首位，鼓励学生创新，凡有创意的作品，不论程度如何，都应给以肯定，给以赞扬，保护学生的创新精神，激发学生的创新兴趣。
　　2.因势利导、因材施教，注重动手实践，启迪想象创造
　　在运用各种教学方法时，教师应注重因材施教的教学原则，不同的学生采用不同的方法。如：低年级学生活泼好动，注意力不稳定，做事三分钟热度。教师在教学中应注意学生的特点，教学方法上应以“趣”字为主，巧设情境，以便激发学生的兴趣，较好的方法有游戏练习法、形象比喻法、讲解演示法等。高年级的学生相对知识面广，思维水平高，感受能力强，针对这些特点，教师应尽可能多地启发学生去领悟、去思考，切勿直接告诉学生应怎样或不应该怎样，可采用多种方法结合交替使用，以激发他们的求知欲，培养他们的观察力、思维能力和审美感受力。
　　总之，创新教育呼唤创新型的教师，创新型的教师是在创造性的教学中成长并成熟的，是在创新教育的观念指导下，创新教法的实践中形成个性，形成风格，从而实现培养创造性人才的教育目标的。(作者单位陕西省来央区教师进修学校)
　　责任编辑杨博