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今年,在世界金融危机的背景下,学校的就业工作遇到了前所未有的困难,浙江大学在教育部及省教育厅的领导下,学校党委和行政在组织全校学习实践科学发展观活动回头看的过程中,认真贯彻落实国务院和教育部关于做好2009届毕业生就业工作的多次电视电话会议精神,学校加强对毕业生就业工作的领导,积极应对市场变化,就业工作紧紧围绕学校一流大学人才建设目标,将解决当前毕业生就业问题与浙江大学的长远发展结合起来,加强教学改革,全面提高在校生综合素质培养和毕业生就业竞争能力,在全校广大教职工的努力下,特别是在学校就业指导与服务中心和各院系从事毕业生就业工作的广大同志的不懈努力下,使我校2009届毕业生初次就业率继续保持在平均95%以上。
一、加强组织领导,健全管理制度,全面贯彻落实中央及教育部有关文件和会议精神
去年以来的世界金融危机,对世界经济和中国经济的发展造成了极大的冲击,同时也影响到了国内的就业市场,党中央和政府为此召开了一系列的会议,采取了一系列的政策措施缓解大学生就业压力。在全球金融危机和国内经济增速放缓,就业压力巨大的背景下,浙江大学党政领导,特别是张曦书记和杨卫校长高度重视毕业生就业工作,在国务院4月5日召开大学毕业生就业专题电视电话会议后,张曦书记于4月15日组织召开了全校就业工作会议,传达国务院会议精神和进一步布置落实国务院会议及教育部会议的有关指示,强调在当前形势下坚持毕业生就业在学校、学院、系的“一把手工程”的要求,并对当前的就业工作提出了“深刻认识做好新形势下毕业生就业工作的极端重要性;以科学发展观为指导,建立健全大学生就业工作的长效机制;全校动员,全力以赴,切实做好2009届毕业生就业工作”的三点要求。为保证学校就业工作稳定有序的进行,以应对暂时的就业困难,学校采取措施切实保证在2008年底学校就业指导与服务中心主任到岗(原为党委学工部部长兼任);今年以来杨卫校长和姒健敏副校长及郑强副书记多次召集有关部门召开学校就业工作专题会议,及时研究毕业生就业过程中存在的困难和问题,讨论研究如何推动国家有关就业政策的落实,研究学校就业指导、就业管理和服务方面的各项工作,期间将学校就业工作经费由原来的120万提高至180万,以保证困难时期就业工作的需要;杨卫校长还亲自参加有关毕业生就业的座谈会 “与毕业生面对面谈就业”,了解毕业生所面临的难题和最关心的问题,引导毕业生树立正确的就业观,到国家最需要的岗位建功立业,同时杨校长通过与毕业生的接触,了解招生和教学中存在问题,推动开展在提高学生综合素质培养和毕业生就业能力的提高方面教学改革。今年以来,在学校领导的高度重视下,学校进一步明确就业工作作为“一把手”工程的要求和强化了校、院系二级管理的责任制,使就业工作落到实处,学校成立了由杨卫校长挂帅的,全校各有关部门主要领导参加的学校毕业生就业工作领导小组,形成了校、院、系(所)的纵向管理体系和党、政、团、辅导员及班主任齐抓共管的横向工作体系。学校加强对就业工作制度的建设,分别完善和制定“浙江大学就业工作一把手责任书”、“2009届毕业生就业工作先进学院和个人的评奖办法”、“对院系就业指导和服务工作的考核办法”、“鼓励毕业生到国家重点单位去建功业的奖励办法”、“实行院系毕业生就业进展情况双周报制度”等一系列措施文件,以保证院系责任落实,奖励清晰,有效地激发了学院从业人员做好就业指导和服务工作的积极性和创造性,激励院系不断在提高毕业生的就业质量方面下功夫。鉴于2009届毕业生面临的严峻就业形势,不少学院都通过发动教师,联络有良好关系的用人单位为毕业生提供就业岗位;主动出击,多方收集需求信息,学院普遍反映,通过教师这个渠道收集和提供需求信息的潜力很大。我校许多院系积极主动地采取了各种旨在帮助毕业生就业措施:建立行业毕业生就业联盟;组织院系校友进行推荐;以重点课题为依据推荐科研助手;对在心理、学业、生活等方面存在困难的毕业生进行帮扶,对在就业简历、面试技巧方面存在困难的毕业生加强指导;都为毕业生的成功就业提供了有效的支持。
二、以人为本,加强信息化建设,全面提升就业服务工作的水平
今年,学校继续深入开展学习实践科学发展观,学校制定了当前学校发展的“八大战略任务”和“二十个行动计划”,以巩固学习实践科学发展观的效果,学校机关和后勤部门加强对教师和学生的服务意识,落实以人为本,就业指导与服务中心认真组织学习,深入到学院系了解就业工作中存在的问题,限时改正,以提高服务水平。
1、为解决浙江大学校区多、学校就业工作手续繁锁,学生为就业手续来回跑及就业数据信息不准确且汇报经常拖延等问题,就业中心投入大量的财力和人力,与学校网络中心合作,聘请校外专业软件开发公司开发新的计算机就业管理信息系统。目前新系统已大部完成,新的就业管理系统,不仅解决了以上问题,还规范了学校就业管理工作,并为学校领导实时了解毕业生就业进展情况及时作出决策判断提供了有力的支撑。通过建立新的管理系统,学校就业中心网站的内部管理系统也得到优化,确认生源信息,录入协议书均由毕业生自己完成,就业手续更加方便快捷。另外网站后台系统增加了统计功能,丰富了就业报表的输出,大大地减轻了就业管理内部人员的工作负担。
2、与省教育厅就业指导中心联合建立毕业生就业指导与服务浙江大学工作站。国务院会议精神要求高校要加强教学改革,努力提高学生适应社会的能力,要想办法通过各种途径为毕业生创造就业能力的培训机会;为毕业生提供更多的有效的岗位招聘信息,以最大限度地解决毕业生就业问题。浙江大学就业指导与服务中心与省教育厅就业指导中心合作,建立就业指导工作站,引进社会资源,为毕业生提供更有效岗位信息的服务,同时也为毕业生就业能力的提高的提供了大量的培训,切实推进大学生充分就业。学校将进一步与省教育厅就业指导中心合作,进行就业管理信息系统的对接,完善省毕业生就业指导与服务浙江大学工作站的功能,以解决毕业生办理包括户口保管、人事代理、报到证打印等各种就业服务手续,做好毕业生的就业服务工作。
3、关心就业困难毕业生是学校就业指导与服务中心的最重要的工作内容之一,学校就业中心针对毕业生的情况,特别针对就业困难群体(如残疾毕业生、学业成绩不佳或有心理问题的毕业生)开展重点帮扶活动。在分析这些毕业生面临的具体就业困难的基础上,设计了一系列具有针对性的团体辅导方案,对就业困难毕业生开展了自我定位、人际沟通、面试技能、增强自信等主题的团体辅导。同时就业中心开辟了两间单独的职业规划辅导室,安排30多位GCDF预约为毕业生服务,通过职业辅导工作许多毕业生调整了求职行为,端正了就业观,顺利完成了就业;关爱困难毕业生的就业,在全校建立了对困难毕业生的帮扶机制,除学校已设立的困难毕业生就业补助专项经费外,各学院、系也形成很好的氛围,将院系的困难毕业生列入学院、系的帮助体系中,及时掌握毕业生的情况,对毕业生进行心理、职业及经济方面的辅导和资助,尽可能地使这部分毕业生找到理想的工作。
4、将就业工作与学校的长远发展结合起来,主动出击,多方筛选和收集,向毕业生提供更多有效岗位信息。今年为解决毕业生就业难的问题,各地政府都积极推出毕业生就业岗位,学校充分利用我校毕业生理论基础扎实、科研能力强,综合素质好的特点,与重点用人单位尤其是接收我校毕业生的大户以及西部地区国家重点单位的联系,为我校毕业生脱颖而出创造更多的机会,学校加强对行业和地域的战略布局,争取较多地将我校毕业生推荐到国资委下属企业及军工企业等重要岗位。同时,为解决毕业生就业,中心主动出击,与各地各级人才交流中心和猎头单位合作,筛选和收集更多有效需求信息;通过信函、电话、短信和网络等多种途径邀请用人单位来校参加校园招聘活动;除按原计划如期举办的各种专场招聘会外,针对涉农学科的特点,举办涉农学科专场招聘会,以缓解涉农学科毕业生的就业难度;浙江大学多年来为国家培养了大量的精英人才,他们中有相当的校友已自主创业并有相当规模,中心充分利用校友资源组织校友专场校园招聘会,受到了广大毕业生和校友的充分肯定。浙江大学以院系二级管理为主,学校资助院系建立自己的就业主页,充分利用院系的专业性,在做好日常需求信息接收和发布工作的基础上,从全国各大人才交流中心网站、各级地方政府的毕业生就业指导中心网站、专业人才招聘网站和国内著名高校的就业网站上多方收集和筛选适合本学院毕业生就业的需求信息,及时通过学院、系的网络和短信平台发布给毕业生,从而增加了有效岗位信息,提高了信息的利用率。
5、由于今年就业形势严峻,来校招聘单位减少,层次下降,招聘人数也减少。及时引导毕业生降低期望按时就业是学校就业中心面临的重要任务,中心通过各院系和学生就业社团组织,开展宣传教育活动,引导毕业生树立正确的就业观,就业中心加强了对就业中心所指导的四个学生就业社团进行业务指导,充分发挥学生的主动性,由学生社团为主要载体,开展了一系列的就业指导活动,如:关于就业“与杨卫校长面对面”、聘请龙头企业HR来校讲座等,与毕业生交流和分享求职的要务,提高毕业生对就业形势的认识,指导毕业生调整就业目标,尤其是指导就业竞争力相对排后的毕业生调整目标,先就业、再择业、再创业,先解决生存问题,再解决事业和发展问题。在此过程中,就业中心放手将一些接待服务项目、团体辅导项目、创业拓展活动项目以及与企业的联络等工作交给他们,就业中心依靠、培训学生社团成员为来校招聘的用人单位提供一对一的高质量服务,获得了绝大多数用人单位的好评,这些招聘会给了社团成员很好的锻炼和成长机会,社团成员在为广大同学服务过程中,对社会、企业、用人单位有了更深入的了解,同时,也解决了就业中心人手不足的困扰,提高了就业中心的工作效率。
6、我校按照全国及省项目办的招募部署,全面启动了大学生志愿服务我国西部计划(简称“西部计划”)、大学生志愿服务我省欠发达地区计划(简称“欠发达地区计划”)招募方案,同时就业中心于5月份开办了第二期“大学生‘村官’培训班”,举行意向去农村基层就业毕业生座谈会,邀请在农村基层工作的校友返校与学生座谈,并通过实地调研等多种教育形式,引导学生理性选择就业地区和行业。据统计,2009届毕业生中共有87名应届毕业生签约祖国西部,其中有13名毕业生赴新疆工作。另外,有4位2009届毕业生被录取为“大学生村官”。
三、以提高学生综合素质为目标,努力提高就业指导和课程建设的水平
由于市场经济的发展,毕业生招聘单位来浙江大学招收应届毕业生呈现出完全不同要求,越来越多的单位不仅注重学校的人才培养的整体水平,更注重毕业生个体的综合能力,注重毕业生个体分析问题和解决问题的能力,注重毕业生个体的实际工作的能力,并希望毕业生在校期间有过出国科研、社会实践、短期工作、甚至是出国出境体验等的经历,这对我们的教学安排提出了更多改革的要求。经过学校教学工作会议的讨论,学校将学生理想教育与职业教育相结合,将就业指导与学业指导相结合,将面上就业指导与就业创业课程教育相结合,全面规划就业指导和创业教育工作,制定《浙江大学大学生就业指导纲要(讨论稿)》和《浙江大学就业指导教师学术培训和交流计划》,并确定将就业指导和创业教育方面的课程列入学校的2009--2013课程建设范围中,以保证毕业生就业能力培养。
1、学校将就业工作与学生的综合素质培养结合起来,将就业指导课程和就业技能训练列入到学生的教学课程体系中,已形成了学校专业教师、心理专家、管理人员参与的多方位的学生就业指导体系。按教育部办公厅有关文件的要求,学校为广大同学开设了《KAB创业基础》选修课及《职业生涯规划》课程,促进在校生的就业和创业教育,目前这两门课程均受到选课学生的欢迎与好评,其中《职业生涯规划》课程开设了4个教学班,《大学生KAB创业基础》课程面向本科生开设了3个教学班,面向研究生开设了1个教学班。目前学校正在与教育学院、管理学院、心理系、思政系等学校二级院系合作,扩大就业指导和创业教育方面的课程建设,争取开出更多的系列相关课程,以满足浙大学生多元化的就业指导课程要求。
2、为了有效帮助同学们更好地应对当前严峻的就业形势,就业中心领导与老师们通过学校论坛相关版块与同学们开展了网络在线交流,帮助毕业生分析今年的经济形势对就业影响,提供就业信息,帮助毕业生正确定位,调整心态,同时就同学们关心的就业指导问题、管理系统操作问题、基层就业政策问题、创业的优惠政策问题、以及杭州市教育培训消费券等热点问题作了详细在线解答。开展这种关于就业问题的在线解答形式很受到同学的欢迎,甚至很多非毕业班的学生都参与了对网上对话活动。另外,我中心加强对SCDA(就业协会)、GCC(职场训练营)、KAB(创业教育俱乐部)及CCU(就业俱乐部)四个学生社团的指导,并依托俱乐部开展了一系列创业教育拓展活动,在培养学生的创业意识和创业精神方面初见成效。
3、学校创造条件,为学生参加社会实践、到企事业单位实习实训、赴国外境外实习等做出了努力。学校就业指导与服务中心组织学生社团研发设立实习实训网站,并通过网上搜索、电话联系、及上门收集等,收集了各行各业实习实训信息进行网上发布,并有计划的组织和资助学生到一些重点单位进行实习实训,受到了广大学生及用人单位的充分肯定;同时,为有效拓宽学生的国际视野,全面提高毕业生的求职竞争力,就业中心先后与美邦国际合作开张暑期“赴美带薪实习项目”、与中欧通合作开展赴德“专业实习项目”,与ING香港公司进行“专业实训项目”,和香港理工大学合作开展赴港实习项目等。今年与ING香港公司进行“专业实训项目”受到了ING荷兰公司的极大重视,ING荷兰公司对此次实训项目予以了充分的肯定,希望今年寒假再举办一期,并准备将其与公司引进人才结合在一起进行。据了解,我校通过校友资助和个人自资,每年有1500多本科生到国外境外参加各种形式的实习实践活动,这为扩大学生视野,提高毕业生就业能力提供了重要的通道。
4、为提高从业人员素质,学校就业中心邀请了北森公司教师来校对拟担任就业指导课程的教师进行培训(TTT),通过培训提高学校从事就业指导教师的业务素质,今年共有55位我校的教师、分管就业工作的副书记、从事学生工作的辅导员参加了培训;另一方面,分期分批资助校院两级从事就业工作的老师参加全球职业规划师培训(GCDF),09年又资助了10多名老师加入GCDF的队伍,经过此次培训,我校的全球职业规划师培训(GCDF)已增加至32位,这为学校个体职业辅导工作奠定了基础;为保持从业人员的业务能力,学校就业中心加强他们的专业交流,邀请海外、境外的专家学者来校开设主题团体辅导工作坊,举办高校职业测评应用研讨交流会等活动,安排他们为预约学生提供规范的专业化个别职业规划辅导服务。就业工作从业人员的业务素质和专业化水平显著提高,为今后职业辅导类选修课和KAB创业基础选修课面向更多的学生开设储备了师资力量。
四、以大学科技园为依托,从创业课程入手,培养学生创业意识及创业能力
面对全球金融危机带来的巨大就业压力,创业被看作是一种实现大学生充分就业的新方式,日益受到整个社会的高度认同和广大青年学生的充分肯定,创业教育也随之成为大学生思想政治教育和就业指导的重要内容,我校党政领导高度重视大学生创业教育,学校创业教育不仅旨在教会大学生如何创业,更重要的是对学生企业家精神的培养和开创性人格的塑造,努力做一个对国家对社会高度负责的人,学校结合毕业生就业指导鼓励大学生进行创业。2009届毕业生中成功创办企业的有9人,占毕业生总数1.03%(2008届比例为0.903%);毕业生到西部和基层去“创业”的人数都比2008年有所提高。
1、在多层面上开展创业教育课堂教学,培养大学生创业意识,提高大学生创业能力。学校竺可桢学院面向全校成绩优异的工科本科生,每年选拔60名学生参加,旨在培养具有扎实专业基础和经营管理才能、较高创新意识、创新素质及创新技能的高科技产业经营管理创业人才。学校管理学院面向本科、研究生、MBA三个层次开办创业管理精英班,每个层次30人,以创业精神培育为主线,通过与国际名校的互动交流和企业战略合作,探索以多种模式培养,以本科为基础,以硕士或博士为出口,具有开阔的国际视野,精通外语,知识结构合理,专业知识精深,创新和竞争能力较强的管理学高层次专门人才。同时,我校面向本科生开设的关于创业教育相关的各种公共选修课,如:《创业学概论》《创业与创新专题》《大学毕业生创业指导》《创业管理》和《KAB创业基础》,面向研究生主要开设《KAB创业基础》,近千名学生选修了相关课程,课程内容以培养学生的创业意识和创业能力、企业家精神为主线,旨在帮助学生树立对创业问题的正确认识,了解创业者基本特征和所需素质,使学生了解从产生商业想法、写出商业计划书、组建一个企业直到运营企业的基本过程。选课学生积极踊跃,反映良好。学校还在杭州市劳动保障局支持下开设了大学生SYB培训班,每年都有二百多名学生完成培训,获得培训证书。
2、成立各类学生创业教育社团,支持学生社团实施创业教育和开展创业计划大赛。近年来,学校以学生社团为载体开展了丰富多彩的学生自主创业教育活动,收到了积极的效果。学校每两年举办一届浙江大学“蒲公英”学生创业计划竞赛,现已成功举办五届,每届赛事均有近150支以上的团队报名参与,直接参与学生在1000人以上;学校以本科生社团为核心,每年开展“创业论坛”和“青年创业大讲堂”,通过邀请成功企业家来校向学生现场讲述创业经验和心得体会,增加学生对创业的理性认识;从应届毕业生中寻找有创业经历的学生,与低年级同学分享创业经历,培养他们的创业意识。如09届软件工程专业毕业生黄坚(现任杭州博卡信息科技有限公司CEO),以及我校《不折不扣》创业团队在大四期间均参加过就业中心举办的创业经历分享活动,同时还邀请来自学术界、企业界、管理咨询界、风险投资界等方面的专家及社会知名人士共同来点评和指导,通过这类小规模、专业化的创业项目研讨会,沟通彼此需求和意愿,真正提高创业教育的效率和效益;由浙江大学团委联手浙江省青年联合会在全校范围内推出的“求是强鹰”计划,通过聘请优秀“浙商”为创业导师、引入商业模拟实战系统、开展与政府和企业的合作共建、举办就业讲座和培训等方式,着力培养大学生创业就业的实战能力,优化大学生创业就业的资源配置,营造大学生创业就业的文化氛围,在全社会产生了广泛的影响;由研究生为主体的研究生创新创业中心在学校研工部指导下,以营造创新创业的校园文化氛围为宗旨,倡导创新模式的探索与创业精神的学习,致力于提升研究生创新创业素质与能力,每年组织大量的创新创业活动,如:“海峡两岸大学生创业计划邀请赛”、“浙江大学研究生创新创业文化月”、“创业成功路系列培训”、“创业江干行”、“科技创业北仑行”等,为研究生层面的创新创业教育奠定了基础;注重实践是研究生创新创业教育的特点,学校成立未来企业家俱乐部和KAB创业俱乐部,携手国家科技园管委会推出有影响力的“‘青蓝’创业论坛”就是该俱乐部主办的大型系列创业教育实践活动等。KAB创业俱乐部是在共青团中央、全国青联、中国青少年社会教育基金会支持下,于2008年1月成立,由学校就业指导与服务中心指导,致力于培养学生的创业精神和创业能力,提高学生的职业规划能力和就业能力,帮助学生在实践中认识创业活动,并促进创业大学生的交流和合作;定期开展创业案例分析、创业项目研讨、模拟企业经营、创业经验交流、参与创业企业运作和创业实践等内部活动,同时面向全校同学开展创业讲座、创业论坛、创业沙龙、企业走访、创业计划竞赛等开放式活动,在学生中形成了很好的影响。
3、依托浙大科技园开展创业教育实践活动,培养大学生创业技能。浙大科技园与杭州西湖区政府联合共建了“杭州市大学生创业园(西湖•浙大科技园)”,浙大科技园为此专门划出5000平方米场地作为大学生创业孵化用房。入驻企业可以享受到杭州市和西湖区出台的各项大学生创业优惠政策,以及浙大科技园提供的全方位、多层次的创业服务。为给大学生创业者提供有针对性的扶持,浙大科技园将入驻浙大科技园的大学生创业者组织在一起,经常性地开展会员内部交流,并邀请政府官员、企业家和学者为创业学生讲解创业政策、企业管理和市场营销等课程,并组织到大企业参观学习,帮助大学生创业企业渡过难关,健康地发展。同时,科技园还组织入园企业为我校学生提供暑期实习岗位,为具有创业意识的大学生提供了学习创业的机会。
五、浙江大学就业指导和服务工作的特色
1、将就业工作与学习学习实践科学发展观联系在一起,全校动员全力以赴。学校在严峻的就业形势下,学校党委和行政在组织全校学习实践科学发展观活动回头看的过程中,坚持全校动员,全力以赴,积极采取多项措施,在促进毕业生就业创业工作方面呈现诸多亮点和特色。学校从战略角度出发,整合学校各种就业资源,围绕全面提升学生的就业创业能力,加强就业指导教育体系建设,制定了大学生就业指导教育规划纲要、学生创业教育实践计划等;为保证学校就业工作稳定有序地进行,今年以来杨卫校长和姒健敏副校长多次召集有关部门就业工作专题会议,及时研究毕业生就业过程中存在的困难和问题,讨论研究如何推动国家有关就业政策的落实,在经费上和奖励政策上给予实质性的支持。
2、将就业工作与国家建设目标联系在一起,积极推荐优秀毕业生到国家央企和国防军工企业建功立业。浙江大学是教育部985重点建设高校,有着参与国民经济主战场和为国家经济建设和社会发展输送人才的责任,学校在毕业生中积极开展爱国主义教育活动,学校充分利用我校毕业生理论基础扎实、科研能力强,综合素质好的特点,主动走访国家央企和国防军工企业,并联系和邀请国家央企和国防军工企业来校发布招聘信息,并积极推荐优秀毕业生到国家央企和国防军工企业建功立业。
3、将就业工作与学校教学改革及招生调整结合起来,以提高在校生的全面综合素质。浙江大学多年来注重向校友和用人单位调查研究,了解我校毕业生在用人单位的表现情况,并通过反馈对教学进行改革,学校近年来每年对刚参加工作的浙江大学校友进行调研,深入了解我校毕业生的工作稳定性、起薪水平、环境适应、专业特长发挥等一系列情况,同时通过对用人单位的访问了解我校毕业生专业能力、创新能力、社会责任感、事业心等方面的表现,并编制“浙江大学毕业生择业行为、职业适应与起薪状况调查报告”和“浙江大学毕业生升学就业情况报告”,将此结果作为学校教育和教学工作会议的主要内容,为学校招生调整提供重要依据,同时也为进行本科生教育改革和研究生培养机制改革提供重要依据。
4、将就业工作与与学校信息化建设结合起来,有效提高管理和服务的水平。由于浙江大学校区多、且就业工作手续繁锁,为就业管理和毕业生办理离校手续带来了很大的困难。今年学校通过招标开发完成新的就业管理信息系统,使学校就业管理服务工作效率得到大大提高,系统不仅解决了就业数据信息不准确且汇报经常拖延等问题,还规范了学校就业管理工作,并为学校领导实时了解毕业生就业进展情况及时作出决策判断提供了有力的支撑。通过建立新的管理系统,学校就业管理工作得到规范,服务工作得到加强,学生确认生源信息,录入协议书等均可由毕业生在网上自己完成,就业手续更加方便快捷。学生可以很方便的搜索岗位信息和进行就业相关信息的查询。改版后用人单位的信息录入更加规范方便,企业不仅能了解学校2010届毕业生招聘活动安排等信息,也可以通过网络平台查询学生生源信息,以便根据这些信息合理安排招聘计划,更快捷地寻找合适人才。
5、将就业工作与学生培养结合起来,发挥学生自我教育和服务的作用。学校有四个学生就业社团,为增强我校学生的就业竞争力提供了全方位的服务,仅过去一年中就为学校就业接待了用人单位专场宣讲会300多场和来参加招聘会的用人单位1000多家,学生社团参与了大量的就业指导工作:如组织开展形式多样的团体辅导、进行职场精英训练营、组织对话HR、学长经验交流会等。充分发挥学生的主动性,由学生社团为主要载体组织了各种丰富多彩的就业指导活动,有效地强化了我校学生的职业规划意识,提高了求职技能和就业竞争力,而且社团成员在为广大同学服务过程中,对社会、用人单位有了更深入的了解,同时也解决了就业中心人手不足的困扰,提高了就业中心的工作效率。
6、将就业工作与培养毕业生国际交流能力结合起来,以提高毕业生的就业竞争力。学校以培养“具有国际视野的未来领导者”为目标,在毕业生综合能力培养上注重学生的国际交流能力的培养,学校鼓励学生在校期间通过各种途径出国出境参加科研、学术交流、及实习实践活动,学校通过校友总会及行政途径提供每年几千万元的经费支持学生出国出境交流。据不完全统计,仅本科生在校期间每年有上千名学生参加各种类型出国出境交流活动,许多毕业生都反映因为此经历为他们选择工作提供了极大的竞争优势。
一、加强组织领导,健全管理制度,全面贯彻落实中央及教育部有关文件和会议精神
去年以来的世界金融危机,对世界经济和中国经济的发展造成了极大的冲击,同时也影响到了国内的就业市场,党中央和政府为此召开了一系列的会议,采取了一系列的政策措施缓解大学生就业压力。在全球金融危机和国内经济增速放缓,就业压力巨大的背景下,浙江大学党政领导,特别是张曦书记和杨卫校长高度重视毕业生就业工作,在国务院4月5日召开大学毕业生就业专题电视电话会议后,张曦书记于4月15日组织召开了全校就业工作会议,传达国务院会议精神和进一步布置落实国务院会议及教育部会议的有关指示,强调在当前形势下坚持毕业生就业在学校、学院、系的“一把手工程”的要求,并对当前的就业工作提出了“深刻认识做好新形势下毕业生就业工作的极端重要性;以科学发展观为指导,建立健全大学生就业工作的长效机制;全校动员,全力以赴,切实做好2009届毕业生就业工作”的三点要求。为保证学校就业工作稳定有序的进行,以应对暂时的就业困难,学校采取措施切实保证在2008年底学校就业指导与服务中心主任到岗(原为党委学工部部长兼任);今年以来杨卫校长和姒健敏副校长及郑强副书记多次召集有关部门召开学校就业工作专题会议,及时研究毕业生就业过程中存在的困难和问题,讨论研究如何推动国家有关就业政策的落实,研究学校就业指导、就业管理和服务方面的各项工作,期间将学校就业工作经费由原来的120万提高至180万,以保证困难时期就业工作的需要;杨卫校长还亲自参加有关毕业生就业的座谈会 “与毕业生面对面谈就业”,了解毕业生所面临的难题和最关心的问题,引导毕业生树立正确的就业观,到国家最需要的岗位建功立业,同时杨校长通过与毕业生的接触,了解招生和教学中存在问题,推动开展在提高学生综合素质培养和毕业生就业能力的提高方面教学改革。今年以来,在学校领导的高度重视下,学校进一步明确就业工作作为“一把手”工程的要求和强化了校、院系二级管理的责任制,使就业工作落到实处,学校成立了由杨卫校长挂帅的,全校各有关部门主要领导参加的学校毕业生就业工作领导小组,形成了校、院、系(所)的纵向管理体系和党、政、团、辅导员及班主任齐抓共管的横向工作体系。学校加强对就业工作制度的建设,分别完善和制定“浙江大学就业工作一把手责任书”、“2009届毕业生就业工作先进学院和个人的评奖办法”、“对院系就业指导和服务工作的考核办法”、“鼓励毕业生到国家重点单位去建功业的奖励办法”、“实行院系毕业生就业进展情况双周报制度”等一系列措施文件,以保证院系责任落实,奖励清晰,有效地激发了学院从业人员做好就业指导和服务工作的积极性和创造性,激励院系不断在提高毕业生的就业质量方面下功夫。鉴于2009届毕业生面临的严峻就业形势,不少学院都通过发动教师,联络有良好关系的用人单位为毕业生提供就业岗位;主动出击,多方收集需求信息,学院普遍反映,通过教师这个渠道收集和提供需求信息的潜力很大。我校许多院系积极主动地采取了各种旨在帮助毕业生就业措施:建立行业毕业生就业联盟;组织院系校友进行推荐;以重点课题为依据推荐科研助手;对在心理、学业、生活等方面存在困难的毕业生进行帮扶,对在就业简历、面试技巧方面存在困难的毕业生加强指导;都为毕业生的成功就业提供了有效的支持。
二、以人为本,加强信息化建设,全面提升就业服务工作的水平
今年,学校继续深入开展学习实践科学发展观,学校制定了当前学校发展的“八大战略任务”和“二十个行动计划”,以巩固学习实践科学发展观的效果,学校机关和后勤部门加强对教师和学生的服务意识,落实以人为本,就业指导与服务中心认真组织学习,深入到学院系了解就业工作中存在的问题,限时改正,以提高服务水平。
1、为解决浙江大学校区多、学校就业工作手续繁锁,学生为就业手续来回跑及就业数据信息不准确且汇报经常拖延等问题,就业中心投入大量的财力和人力,与学校网络中心合作,聘请校外专业软件开发公司开发新的计算机就业管理信息系统。目前新系统已大部完成,新的就业管理系统,不仅解决了以上问题,还规范了学校就业管理工作,并为学校领导实时了解毕业生就业进展情况及时作出决策判断提供了有力的支撑。通过建立新的管理系统,学校就业中心网站的内部管理系统也得到优化,确认生源信息,录入协议书均由毕业生自己完成,就业手续更加方便快捷。另外网站后台系统增加了统计功能,丰富了就业报表的输出,大大地减轻了就业管理内部人员的工作负担。
2、与省教育厅就业指导中心联合建立毕业生就业指导与服务浙江大学工作站。国务院会议精神要求高校要加强教学改革,努力提高学生适应社会的能力,要想办法通过各种途径为毕业生创造就业能力的培训机会;为毕业生提供更多的有效的岗位招聘信息,以最大限度地解决毕业生就业问题。浙江大学就业指导与服务中心与省教育厅就业指导中心合作,建立就业指导工作站,引进社会资源,为毕业生提供更有效岗位信息的服务,同时也为毕业生就业能力的提高的提供了大量的培训,切实推进大学生充分就业。学校将进一步与省教育厅就业指导中心合作,进行就业管理信息系统的对接,完善省毕业生就业指导与服务浙江大学工作站的功能,以解决毕业生办理包括户口保管、人事代理、报到证打印等各种就业服务手续,做好毕业生的就业服务工作。
3、关心就业困难毕业生是学校就业指导与服务中心的最重要的工作内容之一,学校就业中心针对毕业生的情况,特别针对就业困难群体(如残疾毕业生、学业成绩不佳或有心理问题的毕业生)开展重点帮扶活动。在分析这些毕业生面临的具体就业困难的基础上,设计了一系列具有针对性的团体辅导方案,对就业困难毕业生开展了自我定位、人际沟通、面试技能、增强自信等主题的团体辅导。同时就业中心开辟了两间单独的职业规划辅导室,安排30多位GCDF预约为毕业生服务,通过职业辅导工作许多毕业生调整了求职行为,端正了就业观,顺利完成了就业;关爱困难毕业生的就业,在全校建立了对困难毕业生的帮扶机制,除学校已设立的困难毕业生就业补助专项经费外,各学院、系也形成很好的氛围,将院系的困难毕业生列入学院、系的帮助体系中,及时掌握毕业生的情况,对毕业生进行心理、职业及经济方面的辅导和资助,尽可能地使这部分毕业生找到理想的工作。
4、将就业工作与学校的长远发展结合起来,主动出击,多方筛选和收集,向毕业生提供更多有效岗位信息。今年为解决毕业生就业难的问题,各地政府都积极推出毕业生就业岗位,学校充分利用我校毕业生理论基础扎实、科研能力强,综合素质好的特点,与重点用人单位尤其是接收我校毕业生的大户以及西部地区国家重点单位的联系,为我校毕业生脱颖而出创造更多的机会,学校加强对行业和地域的战略布局,争取较多地将我校毕业生推荐到国资委下属企业及军工企业等重要岗位。同时,为解决毕业生就业,中心主动出击,与各地各级人才交流中心和猎头单位合作,筛选和收集更多有效需求信息;通过信函、电话、短信和网络等多种途径邀请用人单位来校参加校园招聘活动;除按原计划如期举办的各种专场招聘会外,针对涉农学科的特点,举办涉农学科专场招聘会,以缓解涉农学科毕业生的就业难度;浙江大学多年来为国家培养了大量的精英人才,他们中有相当的校友已自主创业并有相当规模,中心充分利用校友资源组织校友专场校园招聘会,受到了广大毕业生和校友的充分肯定。浙江大学以院系二级管理为主,学校资助院系建立自己的就业主页,充分利用院系的专业性,在做好日常需求信息接收和发布工作的基础上,从全国各大人才交流中心网站、各级地方政府的毕业生就业指导中心网站、专业人才招聘网站和国内著名高校的就业网站上多方收集和筛选适合本学院毕业生就业的需求信息,及时通过学院、系的网络和短信平台发布给毕业生,从而增加了有效岗位信息,提高了信息的利用率。
5、由于今年就业形势严峻,来校招聘单位减少,层次下降,招聘人数也减少。及时引导毕业生降低期望按时就业是学校就业中心面临的重要任务,中心通过各院系和学生就业社团组织,开展宣传教育活动,引导毕业生树立正确的就业观,就业中心加强了对就业中心所指导的四个学生就业社团进行业务指导,充分发挥学生的主动性,由学生社团为主要载体,开展了一系列的就业指导活动,如:关于就业“与杨卫校长面对面”、聘请龙头企业HR来校讲座等,与毕业生交流和分享求职的要务,提高毕业生对就业形势的认识,指导毕业生调整就业目标,尤其是指导就业竞争力相对排后的毕业生调整目标,先就业、再择业、再创业,先解决生存问题,再解决事业和发展问题。在此过程中,就业中心放手将一些接待服务项目、团体辅导项目、创业拓展活动项目以及与企业的联络等工作交给他们,就业中心依靠、培训学生社团成员为来校招聘的用人单位提供一对一的高质量服务,获得了绝大多数用人单位的好评,这些招聘会给了社团成员很好的锻炼和成长机会,社团成员在为广大同学服务过程中,对社会、企业、用人单位有了更深入的了解,同时,也解决了就业中心人手不足的困扰,提高了就业中心的工作效率。
6、我校按照全国及省项目办的招募部署,全面启动了大学生志愿服务我国西部计划(简称“西部计划”)、大学生志愿服务我省欠发达地区计划(简称“欠发达地区计划”)招募方案,同时就业中心于5月份开办了第二期“大学生‘村官’培训班”,举行意向去农村基层就业毕业生座谈会,邀请在农村基层工作的校友返校与学生座谈,并通过实地调研等多种教育形式,引导学生理性选择就业地区和行业。据统计,2009届毕业生中共有87名应届毕业生签约祖国西部,其中有13名毕业生赴新疆工作。另外,有4位2009届毕业生被录取为“大学生村官”。
三、以提高学生综合素质为目标,努力提高就业指导和课程建设的水平
由于市场经济的发展,毕业生招聘单位来浙江大学招收应届毕业生呈现出完全不同要求,越来越多的单位不仅注重学校的人才培养的整体水平,更注重毕业生个体的综合能力,注重毕业生个体分析问题和解决问题的能力,注重毕业生个体的实际工作的能力,并希望毕业生在校期间有过出国科研、社会实践、短期工作、甚至是出国出境体验等的经历,这对我们的教学安排提出了更多改革的要求。经过学校教学工作会议的讨论,学校将学生理想教育与职业教育相结合,将就业指导与学业指导相结合,将面上就业指导与就业创业课程教育相结合,全面规划就业指导和创业教育工作,制定《浙江大学大学生就业指导纲要(讨论稿)》和《浙江大学就业指导教师学术培训和交流计划》,并确定将就业指导和创业教育方面的课程列入学校的2009--2013课程建设范围中,以保证毕业生就业能力培养。
1、学校将就业工作与学生的综合素质培养结合起来,将就业指导课程和就业技能训练列入到学生的教学课程体系中,已形成了学校专业教师、心理专家、管理人员参与的多方位的学生就业指导体系。按教育部办公厅有关文件的要求,学校为广大同学开设了《KAB创业基础》选修课及《职业生涯规划》课程,促进在校生的就业和创业教育,目前这两门课程均受到选课学生的欢迎与好评,其中《职业生涯规划》课程开设了4个教学班,《大学生KAB创业基础》课程面向本科生开设了3个教学班,面向研究生开设了1个教学班。目前学校正在与教育学院、管理学院、心理系、思政系等学校二级院系合作,扩大就业指导和创业教育方面的课程建设,争取开出更多的系列相关课程,以满足浙大学生多元化的就业指导课程要求。
2、为了有效帮助同学们更好地应对当前严峻的就业形势,就业中心领导与老师们通过学校论坛相关版块与同学们开展了网络在线交流,帮助毕业生分析今年的经济形势对就业影响,提供就业信息,帮助毕业生正确定位,调整心态,同时就同学们关心的就业指导问题、管理系统操作问题、基层就业政策问题、创业的优惠政策问题、以及杭州市教育培训消费券等热点问题作了详细在线解答。开展这种关于就业问题的在线解答形式很受到同学的欢迎,甚至很多非毕业班的学生都参与了对网上对话活动。另外,我中心加强对SCDA(就业协会)、GCC(职场训练营)、KAB(创业教育俱乐部)及CCU(就业俱乐部)四个学生社团的指导,并依托俱乐部开展了一系列创业教育拓展活动,在培养学生的创业意识和创业精神方面初见成效。
3、学校创造条件,为学生参加社会实践、到企事业单位实习实训、赴国外境外实习等做出了努力。学校就业指导与服务中心组织学生社团研发设立实习实训网站,并通过网上搜索、电话联系、及上门收集等,收集了各行各业实习实训信息进行网上发布,并有计划的组织和资助学生到一些重点单位进行实习实训,受到了广大学生及用人单位的充分肯定;同时,为有效拓宽学生的国际视野,全面提高毕业生的求职竞争力,就业中心先后与美邦国际合作开张暑期“赴美带薪实习项目”、与中欧通合作开展赴德“专业实习项目”,与ING香港公司进行“专业实训项目”,和香港理工大学合作开展赴港实习项目等。今年与ING香港公司进行“专业实训项目”受到了ING荷兰公司的极大重视,ING荷兰公司对此次实训项目予以了充分的肯定,希望今年寒假再举办一期,并准备将其与公司引进人才结合在一起进行。据了解,我校通过校友资助和个人自资,每年有1500多本科生到国外境外参加各种形式的实习实践活动,这为扩大学生视野,提高毕业生就业能力提供了重要的通道。
4、为提高从业人员素质,学校就业中心邀请了北森公司教师来校对拟担任就业指导课程的教师进行培训(TTT),通过培训提高学校从事就业指导教师的业务素质,今年共有55位我校的教师、分管就业工作的副书记、从事学生工作的辅导员参加了培训;另一方面,分期分批资助校院两级从事就业工作的老师参加全球职业规划师培训(GCDF),09年又资助了10多名老师加入GCDF的队伍,经过此次培训,我校的全球职业规划师培训(GCDF)已增加至32位,这为学校个体职业辅导工作奠定了基础;为保持从业人员的业务能力,学校就业中心加强他们的专业交流,邀请海外、境外的专家学者来校开设主题团体辅导工作坊,举办高校职业测评应用研讨交流会等活动,安排他们为预约学生提供规范的专业化个别职业规划辅导服务。就业工作从业人员的业务素质和专业化水平显著提高,为今后职业辅导类选修课和KAB创业基础选修课面向更多的学生开设储备了师资力量。
四、以大学科技园为依托,从创业课程入手,培养学生创业意识及创业能力
面对全球金融危机带来的巨大就业压力,创业被看作是一种实现大学生充分就业的新方式,日益受到整个社会的高度认同和广大青年学生的充分肯定,创业教育也随之成为大学生思想政治教育和就业指导的重要内容,我校党政领导高度重视大学生创业教育,学校创业教育不仅旨在教会大学生如何创业,更重要的是对学生企业家精神的培养和开创性人格的塑造,努力做一个对国家对社会高度负责的人,学校结合毕业生就业指导鼓励大学生进行创业。2009届毕业生中成功创办企业的有9人,占毕业生总数1.03%(2008届比例为0.903%);毕业生到西部和基层去“创业”的人数都比2008年有所提高。
1、在多层面上开展创业教育课堂教学,培养大学生创业意识,提高大学生创业能力。学校竺可桢学院面向全校成绩优异的工科本科生,每年选拔60名学生参加,旨在培养具有扎实专业基础和经营管理才能、较高创新意识、创新素质及创新技能的高科技产业经营管理创业人才。学校管理学院面向本科、研究生、MBA三个层次开办创业管理精英班,每个层次30人,以创业精神培育为主线,通过与国际名校的互动交流和企业战略合作,探索以多种模式培养,以本科为基础,以硕士或博士为出口,具有开阔的国际视野,精通外语,知识结构合理,专业知识精深,创新和竞争能力较强的管理学高层次专门人才。同时,我校面向本科生开设的关于创业教育相关的各种公共选修课,如:《创业学概论》《创业与创新专题》《大学毕业生创业指导》《创业管理》和《KAB创业基础》,面向研究生主要开设《KAB创业基础》,近千名学生选修了相关课程,课程内容以培养学生的创业意识和创业能力、企业家精神为主线,旨在帮助学生树立对创业问题的正确认识,了解创业者基本特征和所需素质,使学生了解从产生商业想法、写出商业计划书、组建一个企业直到运营企业的基本过程。选课学生积极踊跃,反映良好。学校还在杭州市劳动保障局支持下开设了大学生SYB培训班,每年都有二百多名学生完成培训,获得培训证书。
2、成立各类学生创业教育社团,支持学生社团实施创业教育和开展创业计划大赛。近年来,学校以学生社团为载体开展了丰富多彩的学生自主创业教育活动,收到了积极的效果。学校每两年举办一届浙江大学“蒲公英”学生创业计划竞赛,现已成功举办五届,每届赛事均有近150支以上的团队报名参与,直接参与学生在1000人以上;学校以本科生社团为核心,每年开展“创业论坛”和“青年创业大讲堂”,通过邀请成功企业家来校向学生现场讲述创业经验和心得体会,增加学生对创业的理性认识;从应届毕业生中寻找有创业经历的学生,与低年级同学分享创业经历,培养他们的创业意识。如09届软件工程专业毕业生黄坚(现任杭州博卡信息科技有限公司CEO),以及我校《不折不扣》创业团队在大四期间均参加过就业中心举办的创业经历分享活动,同时还邀请来自学术界、企业界、管理咨询界、风险投资界等方面的专家及社会知名人士共同来点评和指导,通过这类小规模、专业化的创业项目研讨会,沟通彼此需求和意愿,真正提高创业教育的效率和效益;由浙江大学团委联手浙江省青年联合会在全校范围内推出的“求是强鹰”计划,通过聘请优秀“浙商”为创业导师、引入商业模拟实战系统、开展与政府和企业的合作共建、举办就业讲座和培训等方式,着力培养大学生创业就业的实战能力,优化大学生创业就业的资源配置,营造大学生创业就业的文化氛围,在全社会产生了广泛的影响;由研究生为主体的研究生创新创业中心在学校研工部指导下,以营造创新创业的校园文化氛围为宗旨,倡导创新模式的探索与创业精神的学习,致力于提升研究生创新创业素质与能力,每年组织大量的创新创业活动,如:“海峡两岸大学生创业计划邀请赛”、“浙江大学研究生创新创业文化月”、“创业成功路系列培训”、“创业江干行”、“科技创业北仑行”等,为研究生层面的创新创业教育奠定了基础;注重实践是研究生创新创业教育的特点,学校成立未来企业家俱乐部和KAB创业俱乐部,携手国家科技园管委会推出有影响力的“‘青蓝’创业论坛”就是该俱乐部主办的大型系列创业教育实践活动等。KAB创业俱乐部是在共青团中央、全国青联、中国青少年社会教育基金会支持下,于2008年1月成立,由学校就业指导与服务中心指导,致力于培养学生的创业精神和创业能力,提高学生的职业规划能力和就业能力,帮助学生在实践中认识创业活动,并促进创业大学生的交流和合作;定期开展创业案例分析、创业项目研讨、模拟企业经营、创业经验交流、参与创业企业运作和创业实践等内部活动,同时面向全校同学开展创业讲座、创业论坛、创业沙龙、企业走访、创业计划竞赛等开放式活动,在学生中形成了很好的影响。
3、依托浙大科技园开展创业教育实践活动,培养大学生创业技能。浙大科技园与杭州西湖区政府联合共建了“杭州市大学生创业园(西湖•浙大科技园)”,浙大科技园为此专门划出5000平方米场地作为大学生创业孵化用房。入驻企业可以享受到杭州市和西湖区出台的各项大学生创业优惠政策,以及浙大科技园提供的全方位、多层次的创业服务。为给大学生创业者提供有针对性的扶持,浙大科技园将入驻浙大科技园的大学生创业者组织在一起,经常性地开展会员内部交流,并邀请政府官员、企业家和学者为创业学生讲解创业政策、企业管理和市场营销等课程,并组织到大企业参观学习,帮助大学生创业企业渡过难关,健康地发展。同时,科技园还组织入园企业为我校学生提供暑期实习岗位,为具有创业意识的大学生提供了学习创业的机会。
五、浙江大学就业指导和服务工作的特色
1、将就业工作与学习学习实践科学发展观联系在一起,全校动员全力以赴。学校在严峻的就业形势下,学校党委和行政在组织全校学习实践科学发展观活动回头看的过程中,坚持全校动员,全力以赴,积极采取多项措施,在促进毕业生就业创业工作方面呈现诸多亮点和特色。学校从战略角度出发,整合学校各种就业资源,围绕全面提升学生的就业创业能力,加强就业指导教育体系建设,制定了大学生就业指导教育规划纲要、学生创业教育实践计划等;为保证学校就业工作稳定有序地进行,今年以来杨卫校长和姒健敏副校长多次召集有关部门就业工作专题会议,及时研究毕业生就业过程中存在的困难和问题,讨论研究如何推动国家有关就业政策的落实,在经费上和奖励政策上给予实质性的支持。
2、将就业工作与国家建设目标联系在一起,积极推荐优秀毕业生到国家央企和国防军工企业建功立业。浙江大学是教育部985重点建设高校,有着参与国民经济主战场和为国家经济建设和社会发展输送人才的责任,学校在毕业生中积极开展爱国主义教育活动,学校充分利用我校毕业生理论基础扎实、科研能力强,综合素质好的特点,主动走访国家央企和国防军工企业,并联系和邀请国家央企和国防军工企业来校发布招聘信息,并积极推荐优秀毕业生到国家央企和国防军工企业建功立业。
3、将就业工作与学校教学改革及招生调整结合起来,以提高在校生的全面综合素质。浙江大学多年来注重向校友和用人单位调查研究,了解我校毕业生在用人单位的表现情况,并通过反馈对教学进行改革,学校近年来每年对刚参加工作的浙江大学校友进行调研,深入了解我校毕业生的工作稳定性、起薪水平、环境适应、专业特长发挥等一系列情况,同时通过对用人单位的访问了解我校毕业生专业能力、创新能力、社会责任感、事业心等方面的表现,并编制“浙江大学毕业生择业行为、职业适应与起薪状况调查报告”和“浙江大学毕业生升学就业情况报告”,将此结果作为学校教育和教学工作会议的主要内容,为学校招生调整提供重要依据,同时也为进行本科生教育改革和研究生培养机制改革提供重要依据。
4、将就业工作与与学校信息化建设结合起来,有效提高管理和服务的水平。由于浙江大学校区多、且就业工作手续繁锁,为就业管理和毕业生办理离校手续带来了很大的困难。今年学校通过招标开发完成新的就业管理信息系统,使学校就业管理服务工作效率得到大大提高,系统不仅解决了就业数据信息不准确且汇报经常拖延等问题,还规范了学校就业管理工作,并为学校领导实时了解毕业生就业进展情况及时作出决策判断提供了有力的支撑。通过建立新的管理系统,学校就业管理工作得到规范,服务工作得到加强,学生确认生源信息,录入协议书等均可由毕业生在网上自己完成,就业手续更加方便快捷。学生可以很方便的搜索岗位信息和进行就业相关信息的查询。改版后用人单位的信息录入更加规范方便,企业不仅能了解学校2010届毕业生招聘活动安排等信息,也可以通过网络平台查询学生生源信息,以便根据这些信息合理安排招聘计划,更快捷地寻找合适人才。
5、将就业工作与学生培养结合起来,发挥学生自我教育和服务的作用。学校有四个学生就业社团,为增强我校学生的就业竞争力提供了全方位的服务,仅过去一年中就为学校就业接待了用人单位专场宣讲会300多场和来参加招聘会的用人单位1000多家,学生社团参与了大量的就业指导工作:如组织开展形式多样的团体辅导、进行职场精英训练营、组织对话HR、学长经验交流会等。充分发挥学生的主动性,由学生社团为主要载体组织了各种丰富多彩的就业指导活动,有效地强化了我校学生的职业规划意识,提高了求职技能和就业竞争力,而且社团成员在为广大同学服务过程中,对社会、用人单位有了更深入的了解,同时也解决了就业中心人手不足的困扰,提高了就业中心的工作效率。
6、将就业工作与培养毕业生国际交流能力结合起来,以提高毕业生的就业竞争力。学校以培养“具有国际视野的未来领导者”为目标,在毕业生综合能力培养上注重学生的国际交流能力的培养,学校鼓励学生在校期间通过各种途径出国出境参加科研、学术交流、及实习实践活动,学校通过校友总会及行政途径提供每年几千万元的经费支持学生出国出境交流。据不完全统计,仅本科生在校期间每年有上千名学生参加各种类型出国出境交流活动,许多毕业生都反映因为此经历为他们选择工作提供了极大的竞争优势。