摘要：游戏化学习是新课程改革提出的一种新型学习方法，其主要特点是通过游戏的方式丰富课堂教学内容，使课堂教学富有趣味性，从而调动学生的学习积极性。本文阐述了游戏化学习在国内外化学课堂教学中的运用，并提出了化学游戏化学习的展望，希望能够为其他教师提供参考。
　　关键词：游戏化学习 国内外课堂 化学学习
　　一、游戏化学习的基本含义和特点
　　游戏化学习是指将游戏的内容、游戏的理念、游戏的设计及游戏中的基本元素运用到游戏以外的情景中。
　　游戏化学习有着广义和狭义两种含义。从广义上来说，游戏化学习是指将游戏元素融入教学活动或者学生的自主学习过程中，利用游戏的基本模式达到提高学习效率的目的。其中包括师生之间利用游戏中的元素进行互动，利用游戏化的教学方法促进学习等。这种教学方法能够使教学活动更加富有趣味性，弥补了传统教学方法的不足，有效提高了教学效率。
　　对于化学这门基础学科来说，将游戏化元素融入教学活动中，能有效激发学生的学习兴趣，使课堂教学由传统的以教师为中心转变为以学生为中心。《新课程标准》重点强调，学生是学习的主人，在教学过程中，教师应该把学习的主动权交给学生。由于游戏化学习能够激发学生的好奇心，促使学生对化学学习产生兴趣，从而提高化学学习的效率和成绩，所以教师应将游戏引入化学课堂教学中，提高化学课堂教学有效性。
　　从狭义上说，游戏化学习是指在学习过程中，学生通过游戏中的内容，学习新的知识内容，如有关化学的电子游戏等。这种学习方法能有效激发学生的学习兴趣，是教师督促学生学习的一种良好替代品。与传统学习方法不同的是，学生可以更好地借助游戏中的内容及游戏中各种角色关系，理解化学反应的原理和作用机制。这样，学生就能更好地理解化学知识，以便在生活中运用化学知识解决实际问题。
　　此外，游戏化学习是开发学生智力的有效手段，并且心理学研究发现：人一生的心理发展、知识的理解能力都离不开游戏的参与。由此可见。游戏在学习中具有良好的智力开发作用，能帮助学生更好地理解一些化学原理和化学反应之间的关系等。
　　二、國内外关于游戏化学习的研究现状
　　目前，化学教学与学习的方法都较为单一。如在学习化学知识的过程中，学生主要依靠死记硬背记忆化学反应式及各种化学现象。国外一些发达国家正在逐步采用卡片游戏、情景游戏等游戏化的方法，帮助学生更好地学习和掌握化学知识。
　　从化学学科的教学方法上看，在化学学科教学活动中渗透游戏化学习，能有效激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而提高化学学科的教学效率和教学质量。在我国，关于化学学科游戏化学习的学术研究较少，国外虽然有游戏化教学和学习方法的相关研究，但仍然有进一步研究的实际意义。一些研究者认为，卡片游戏和情境游戏对化学教学意义重大，卡片具有直观的特点，适用于模拟一些化学试剂，以及一些物质的化学、物理性质；情境游戏适用于模拟一些化学反应之间的关系，以及化学反应过程中出现的现象等，这两种游戏化的学习方法各有千秋，都是提高化学学习效率的有效方法。
　　三、关于化学游戏化学习的展望
　　化学是一种偏向于理解性的学科，学生不仅要掌握一些化学反应式，还要掌握化学反应过程中发生的化学现象和过程，以及化学知识的实际运用。游戏化学习在化学学科中的运用，有待进一步的研究和推广。就目前游戏化学习发展现状而言，化学游戏化学习是未来的发展趋势，在科学技术高度发达的今天，教学工具和学习软件层出不穷，给游戏化学习提供了技术支持。随着教学观念和学习观念的转变，游戏化学习应该得到教师的重视和运用，因为它能切实提高化学教学效率。
　　参考文献：
　　[1]尚俊杰，张露.基于认知神经科学的游戏化学习研究综述[J].电化教育研究，2017，（2）.
　　[2]马仁章.“轻松突破化学用语”手游的开发及应用[J].化学教学，2016，（9）.
　　（作者单位：江西省赣州市龙南县第三中学）