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[目的／意义]通过国内外信息素养研究情况的综述，梳理当前主要研究成果和发展趋势，为文章理论研究提供支持和借鉴。大学生信息素养理论包括3个层面、9个要素和27个描述项。阐述三层面信息素养理论的要素内涵，论证其合理性和互动性，为信息素养教育实践及评价提供指导。[方法／过程]引入学习型组织理念，实施ISO9001质量管理，改善受众知识结构，创新能力培养目标，注重开展文化培育，取得满意教育效果。[结果／结论]研究结果表明，三层面信息素养理论整合了大学生的信息知识素养、信息能力素养和信息文化素养，信息素养教育成绩显