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摘 要:中职学校英语教学,教师应尽可能地调动学生的学习积极性,提高他们的学习兴趣。
关键词:中职学校; 英语教学
中图分类號:G712 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)6-103-001
我是一名职业学校的英语教师。教学四年来,针对中专学生英语学习基础普遍较差、学习积极性不高、缺乏信心等特点,我提倡爱的情感教育,因材施教,尽可能地调动学生的学习积极性,提高他们的学习兴趣。现我做如下归纳:
一、用心激起学生兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”,学生有了学习英语的兴趣,就有了学习的动力。而如何提高学生兴趣,我觉得可以从以下方面尝试:
1.针对学生的实际水平来授课。在我教授的英语这门科目中,很多学生对英语有种畏惧心理。认为它太难了。有的同学甚至对我说;“老师我觉得英语太难了,我从小就没有好好学过英语,甚至连26个字母都不会。还有一次,我在给一个班上基础英语讲单词,下课的时候,我随意翻了一位同学的书,看他记的笔记。我发现在我所讲的单词中,他只记的一点笔记,那就是在讲金属(mental)这个词的时候,他在这个词后面写了“馒头”。让人觉得挺好笑。但我同时觉得自己教学有很多需要改进的地方。那就是我们应该真正了解每个学生的实际水平,授课过程中从大多数学生的实际水平出发。通过课上提问,课下聊天,因材施教,由浅入深,耐心地讲解。在课余时间,针对学生的弱点,补充英语的基础知识。比如在上学期,我们补充了音标的读法。并结合自己学英语的经历,让大家学会学英语的方法。让他们坚信,只要自己努力,就一定会取得进步。并且我们在每堂课结束的最后几分钟会尝试让学生自己对知识点进行整理和归纳,这样会调动他们听课的积极性。并且当他们说得挺好,觉得自己能听懂或学会的时候,就觉得这门课不像想象的那么难,也就渐渐产生了学习的兴趣。
2.增强教学过程中的趣味性。如果我们在上某一门课,觉得这门课非常有趣,那我们就会非常愿意去学,学习效率也会非常高。在讲授基础英语时,我也会尽力的增强课堂教学的趣味性。比如在每节课前几分钟,我常常鼓励学生做自我演说。说什么话题都可以,但尽力用英语。这样很多同学都活跃起来了,互相提问,认真准备,并且非常兴奋。我记得有位同学说他长大后想成为比尔·盖茨那样的人物,说完后大家都笑了。我们在鼓励他追求梦想的同时,告诉他不要忘了奋斗的脚步。还有的同学说她喜欢京剧,还给大家唱了一段,让人回味无穷,还有的同学唱英文歌,用英语畅谈自己的理想。现在想起来很多自由演说都做得非常精彩,既活跃了气氛,锻炼了学生的听说能力,又激起了他们上英语课的兴趣。
二、精心设计课堂环境
1.设计自己的教学方案。在讲课过程中我们根据学生的实际水平,认真备课的同时,根据学生的心理特点和兴趣爱好,将学生感兴趣的信息,结合课文内容,加以归纳整理,进而确立自己的教学方案,争取让他们每堂课都学有所获。例如在讲基础英语比尔·盖茨这课的时候,我们可以在网上找一些关于比尔的照片、他的资料和创业史,用英语简单介绍下,让学生们从中学习。在讲海伦·凯勒时,我们可以讲一下当今的励志大师约翰·库缇斯的故事,同样身残志坚,给人鼓励,约翰·库缇斯经常说的一句话:“别对自己说不可能。”我们可以把这样的句子翻译给同学们,让他们终生受益。在讲单词的过程中,除了教会学生们记单词的方法,对于一些难记住的单词和一些有意义的单词,我们可以用谐音记单词。如tomb……土 墓……坟墓labour……累吧……劳动ill-treat……又捶他……虐待等等。 还可以通过一个小幽默,如fine for parking。我们可以知道fine这个单词,既可以指形容词好的,也可以指动词罚款等等。通过以上方式,学生们就会学得有意思,记得更快,学得更牢。
2.给学生多加练习的机会。在英语课上,我们可以提倡精讲多练。由过去教师当“演员”、学生当“观众”,转变为教师当“导演”、学生当“演员”。经过精心策划,让每位学生都能充分“表演”。例如对于基础英语中说的部分,比如说如何表达问路,如何向对方表达谢意……我们可通过角色扮演,要求学生以文中的情景准备对话,轮流上台表演。对于计算机英语中的屏幕英语,我们可以尝试让学生上台去说,然后给予指导,我觉得这样的效果会事半功倍。
3.不时地表扬学生。就如好多老师所说,我们的学生是在中学不受重视的群体。其实他们最缺少的是信心和我们对他们的肯定。在提倡严谨教学的同时,我们也要尽力在课堂上创造一种愉快的学习氛围,鼓励学生们踊跃发言,不要怕出错,错了没有关系,最大限度地调动学生的积极性,并肯定他们的进步。在作业中,我们除了指出他们的错误,还可以使用这样的话语:你做得真好!你很棒!我更希望你能自己做作业!你进步挺大,要继续努力!加油!相信下次会更好!等等,鼓励他们的同时,对他们提出更高的要求。
三、诚心帮助每位学生
我觉得每位同学身上都有闪光点,只要我们多一些付出,多一些沟通,多一些交流,就一定会得到他们的肯定。我记得我有一次利用中午时间教学生们学习新概念英语,虽然是短短几天,但学生们仍然非常感激。在给高职班上大学英语的时候,我和学生们一起去图书市场上买辅导书,一起为考级准备着,师生的距离好像拉近了好多。记得每次听听力的时候,我都会把笔记本背来。有一次,背着笔记本,骑着自行车来上班。在路上,发生了一次小小事故,我的脸上有几块擦伤。我像往常一样,开始上课,同学们看在眼里,非常关心,即使是我认为平时非常调皮的学生也问寒问暖,让我非常感动。
关键词:中职学校; 英语教学
中图分类號:G712 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)6-103-001
我是一名职业学校的英语教师。教学四年来,针对中专学生英语学习基础普遍较差、学习积极性不高、缺乏信心等特点,我提倡爱的情感教育,因材施教,尽可能地调动学生的学习积极性,提高他们的学习兴趣。现我做如下归纳:
一、用心激起学生兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”,学生有了学习英语的兴趣,就有了学习的动力。而如何提高学生兴趣,我觉得可以从以下方面尝试:
1.针对学生的实际水平来授课。在我教授的英语这门科目中,很多学生对英语有种畏惧心理。认为它太难了。有的同学甚至对我说;“老师我觉得英语太难了,我从小就没有好好学过英语,甚至连26个字母都不会。还有一次,我在给一个班上基础英语讲单词,下课的时候,我随意翻了一位同学的书,看他记的笔记。我发现在我所讲的单词中,他只记的一点笔记,那就是在讲金属(mental)这个词的时候,他在这个词后面写了“馒头”。让人觉得挺好笑。但我同时觉得自己教学有很多需要改进的地方。那就是我们应该真正了解每个学生的实际水平,授课过程中从大多数学生的实际水平出发。通过课上提问,课下聊天,因材施教,由浅入深,耐心地讲解。在课余时间,针对学生的弱点,补充英语的基础知识。比如在上学期,我们补充了音标的读法。并结合自己学英语的经历,让大家学会学英语的方法。让他们坚信,只要自己努力,就一定会取得进步。并且我们在每堂课结束的最后几分钟会尝试让学生自己对知识点进行整理和归纳,这样会调动他们听课的积极性。并且当他们说得挺好,觉得自己能听懂或学会的时候,就觉得这门课不像想象的那么难,也就渐渐产生了学习的兴趣。
2.增强教学过程中的趣味性。如果我们在上某一门课,觉得这门课非常有趣,那我们就会非常愿意去学,学习效率也会非常高。在讲授基础英语时,我也会尽力的增强课堂教学的趣味性。比如在每节课前几分钟,我常常鼓励学生做自我演说。说什么话题都可以,但尽力用英语。这样很多同学都活跃起来了,互相提问,认真准备,并且非常兴奋。我记得有位同学说他长大后想成为比尔·盖茨那样的人物,说完后大家都笑了。我们在鼓励他追求梦想的同时,告诉他不要忘了奋斗的脚步。还有的同学说她喜欢京剧,还给大家唱了一段,让人回味无穷,还有的同学唱英文歌,用英语畅谈自己的理想。现在想起来很多自由演说都做得非常精彩,既活跃了气氛,锻炼了学生的听说能力,又激起了他们上英语课的兴趣。
二、精心设计课堂环境
1.设计自己的教学方案。在讲课过程中我们根据学生的实际水平,认真备课的同时,根据学生的心理特点和兴趣爱好,将学生感兴趣的信息,结合课文内容,加以归纳整理,进而确立自己的教学方案,争取让他们每堂课都学有所获。例如在讲基础英语比尔·盖茨这课的时候,我们可以在网上找一些关于比尔的照片、他的资料和创业史,用英语简单介绍下,让学生们从中学习。在讲海伦·凯勒时,我们可以讲一下当今的励志大师约翰·库缇斯的故事,同样身残志坚,给人鼓励,约翰·库缇斯经常说的一句话:“别对自己说不可能。”我们可以把这样的句子翻译给同学们,让他们终生受益。在讲单词的过程中,除了教会学生们记单词的方法,对于一些难记住的单词和一些有意义的单词,我们可以用谐音记单词。如tomb……土 墓……坟墓labour……累吧……劳动ill-treat……又捶他……虐待等等。 还可以通过一个小幽默,如fine for parking。我们可以知道fine这个单词,既可以指形容词好的,也可以指动词罚款等等。通过以上方式,学生们就会学得有意思,记得更快,学得更牢。
2.给学生多加练习的机会。在英语课上,我们可以提倡精讲多练。由过去教师当“演员”、学生当“观众”,转变为教师当“导演”、学生当“演员”。经过精心策划,让每位学生都能充分“表演”。例如对于基础英语中说的部分,比如说如何表达问路,如何向对方表达谢意……我们可通过角色扮演,要求学生以文中的情景准备对话,轮流上台表演。对于计算机英语中的屏幕英语,我们可以尝试让学生上台去说,然后给予指导,我觉得这样的效果会事半功倍。
3.不时地表扬学生。就如好多老师所说,我们的学生是在中学不受重视的群体。其实他们最缺少的是信心和我们对他们的肯定。在提倡严谨教学的同时,我们也要尽力在课堂上创造一种愉快的学习氛围,鼓励学生们踊跃发言,不要怕出错,错了没有关系,最大限度地调动学生的积极性,并肯定他们的进步。在作业中,我们除了指出他们的错误,还可以使用这样的话语:你做得真好!你很棒!我更希望你能自己做作业!你进步挺大,要继续努力!加油!相信下次会更好!等等,鼓励他们的同时,对他们提出更高的要求。
三、诚心帮助每位学生
我觉得每位同学身上都有闪光点,只要我们多一些付出,多一些沟通,多一些交流,就一定会得到他们的肯定。我记得我有一次利用中午时间教学生们学习新概念英语,虽然是短短几天,但学生们仍然非常感激。在给高职班上大学英语的时候,我和学生们一起去图书市场上买辅导书,一起为考级准备着,师生的距离好像拉近了好多。记得每次听听力的时候,我都会把笔记本背来。有一次,背着笔记本,骑着自行车来上班。在路上,发生了一次小小事故,我的脸上有几块擦伤。我像往常一样,开始上课,同学们看在眼里,非常关心,即使是我认为平时非常调皮的学生也问寒问暖,让我非常感动。