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摘要：语文是学生学习的重要科目之一，对于学生的发展和成长具有重要的影响作用。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“精心设计教案，打造高效课堂”“多样不同教学，激发学习兴趣”“小组合作学习，营造学习氛围”这三个方面入手，针对提高小学语文课堂教学效率进行了初步的分析和探索。
关键词：小学语文;设计教案;多样教学;小组合作
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-34-260
随着社会的发展人类的进步，人们对于课堂教学的质量要求越来越高。同时，语文课堂教学不仅关乎着学生的文化素养，还关乎着学生以后综合学习能力的提高。正因为如此，任课教师在平时课堂教学之中，应该精心设计教学方案，采用多样不同的教学方式进行教学，并且围绕以激发学生学习兴趣为主，来开展教育教学活动，从而提高课堂教学质量，促进学生综合素质的发展。与此同时，任课教师在平时语文课堂教学之中，应该树立不断优化和改革的教学理念，紧追教育时代的发展，采用适合学生，或者学生所欢迎的教学方式进行授课，从而时刻保持课堂教学的时效性。
一、精心设计教案，打造高效课堂
一堂高效的课堂离不开教师精心设计教学方案，也是课堂教学的重要组成部分。然而，在我观察看来，一些教师在平时课堂教学之中，经常采用以往的教学方式进行授课，或者是机械性地进行教育教学，将教材中的理论部分直接念给学生听，一来增加学生的学习难度，二来学生的学习参与感不强，导致学生的学习成绩下降，课堂教学质量低下。针对这一问题任课教师应该精心设计教学方案，合理安排教学时间，从而提高课堂的课堂时间的利用效率，打造高效率课堂。
如学习“草船借箭”为例，首先任课教师可以给予学生充足的自我学习时间，并且可以让有条件的同学阅读三国演义或者是在网上观看电视剧三国演义草船借箭的部分，帮助学生加深对于课文的理解和认知。随后，任课教师可以讲解有关草船借箭相关的知识，随后让学生自主学习可以边读边画边体会，并且引导学生在课文之中将最能表现诸葛亮神机妙算的句子画出来，用心体会诸葛亮到底神在了哪里，妙在哪里，并加以分析和思考，使得学生深入了解文章。在此基础上，任课教师可以进行提问环节，让学生一一回答，比如曹操借箭是怎么借的？又是怎么还回去的？文中的曹操的人物形象是？等。
二、多样不同教学，激发学习兴趣
經了解，以往的任课教师经常采用“填鸭式”和“灌输式”的教学方式，使得学生习惯于被动接受知识，一方面打击学生学习动力，另一方面，学生无法积极参与到课堂教学活动之中，导致课堂教学效率低下。对此，任课教师应该及时转变教学方式，采用多样不同的教学方式进行授课，发展个性教育教学，从而有效激发学生的学习兴趣，使得学生在学习过程之中充分发挥学习主动性，促进学生综合素质的发展。
如学习“景阳冈”为例，首先任课教师进行课题导入：相信大家都知道《好汉歌》这个歌曲吧，那么在108将之中，你心目中的英雄好汉是谁呢？请说说你的理由。随后，任课教师带领学生初步感受和理解课文的主要内容，并且感受武松的人物形象，体验阅读名著的乐趣，从而激发学生主动阅读名著的兴趣。与此同时，任课教师可以引导学生在课文之中勾画出武松和老虎动作的词语，并且将武松打虎这一部分多读几遍，加深学生的学习印象，有效突出武松的厉害和威武。在此基础上，任课教师可以利用信息技术辅助教学，引导学生观看武松打虎的视频，让学生结合视频和课文进行学习，从而激发学生的学习兴趣。这样学生通过视觉和听觉的刺激下，会加深学生的学习印象，为提高课堂教学效率提供良好的条件支持。
三、小组合作学习，营造学习氛围
小组合作学习是教师为了调动学生的学习动力经常使用的教学方式之一，不仅可以调动学生的学习动力，让学生之间相互追赶学习，营造学习氛围，还能激发学生的竞争欲望，使得学生在学习过程之中充分发挥学习主动性，从而促进学生综合素质的发展。正因为如此，任课教师在平时课堂教学之中，可以采用小组合作的教学方式进行教学，将学生划分成不同的小组，并且帮助学生设立教学目的和计划，或者是开设比赛，从而营造紧张的学习氛围。
如学习“祖父的园子”为例，首先任课教师将学生划分成不同的小组，让学生以小组为单位进行学习，并且引导学生进行预习，理解感受“我”在园子中充满乐趣，自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟源自的精神意义。随后，任课教师进行提问环节，让学生在规定的时间寻找问题的答案。比如你觉得祖父的园子是一个怎样的园子？这个园子对于祖父，或者是我有着怎样的意义？作者在文中回忆了哪些场景？等。与此同时，任课教师规定一定的游戏规则，当学生在规定的时间没有回答出相应的问题，就要受到相应的惩罚。比如值日、浇花、义务劳动等，使得游戏更加具有乐趣，进而营造学习氛围。
总而言之，提高课堂教学质量不是一天两天的事情，不仅需要任课教师的坚持，还需要学生时刻保持良好的学习态度。
参考文献：
[1]王青青.新时期提高小学语文课堂教学效率的策略研究[J].成功：教育，2017，000（012）：P.239-239.
[2]王丽娟.关于提高小学语文课堂教学效率的策略研究[J].好家长，2017（57）：23-23.
关键词：小学语文;设计教案;多样教学;小组合作
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-34-260
随着社会的发展人类的进步，人们对于课堂教学的质量要求越来越高。同时，语文课堂教学不仅关乎着学生的文化素养，还关乎着学生以后综合学习能力的提高。正因为如此，任课教师在平时课堂教学之中，应该精心设计教学方案，采用多样不同的教学方式进行教学，并且围绕以激发学生学习兴趣为主，来开展教育教学活动，从而提高课堂教学质量，促进学生综合素质的发展。与此同时，任课教师在平时语文课堂教学之中，应该树立不断优化和改革的教学理念，紧追教育时代的发展，采用适合学生，或者学生所欢迎的教学方式进行授课，从而时刻保持课堂教学的时效性。
一、精心设计教案，打造高效课堂
一堂高效的课堂离不开教师精心设计教学方案，也是课堂教学的重要组成部分。然而，在我观察看来，一些教师在平时课堂教学之中，经常采用以往的教学方式进行授课，或者是机械性地进行教育教学，将教材中的理论部分直接念给学生听，一来增加学生的学习难度，二来学生的学习参与感不强，导致学生的学习成绩下降，课堂教学质量低下。针对这一问题任课教师应该精心设计教学方案，合理安排教学时间，从而提高课堂的课堂时间的利用效率，打造高效率课堂。
如学习“草船借箭”为例，首先任课教师可以给予学生充足的自我学习时间，并且可以让有条件的同学阅读三国演义或者是在网上观看电视剧三国演义草船借箭的部分，帮助学生加深对于课文的理解和认知。随后，任课教师可以讲解有关草船借箭相关的知识，随后让学生自主学习可以边读边画边体会，并且引导学生在课文之中将最能表现诸葛亮神机妙算的句子画出来，用心体会诸葛亮到底神在了哪里，妙在哪里，并加以分析和思考，使得学生深入了解文章。在此基础上，任课教师可以进行提问环节，让学生一一回答，比如曹操借箭是怎么借的？又是怎么还回去的？文中的曹操的人物形象是？等。
二、多样不同教学，激发学习兴趣
經了解，以往的任课教师经常采用“填鸭式”和“灌输式”的教学方式，使得学生习惯于被动接受知识，一方面打击学生学习动力，另一方面，学生无法积极参与到课堂教学活动之中，导致课堂教学效率低下。对此，任课教师应该及时转变教学方式，采用多样不同的教学方式进行授课，发展个性教育教学，从而有效激发学生的学习兴趣，使得学生在学习过程之中充分发挥学习主动性，促进学生综合素质的发展。
如学习“景阳冈”为例，首先任课教师进行课题导入：相信大家都知道《好汉歌》这个歌曲吧，那么在108将之中，你心目中的英雄好汉是谁呢？请说说你的理由。随后，任课教师带领学生初步感受和理解课文的主要内容，并且感受武松的人物形象，体验阅读名著的乐趣，从而激发学生主动阅读名著的兴趣。与此同时，任课教师可以引导学生在课文之中勾画出武松和老虎动作的词语，并且将武松打虎这一部分多读几遍，加深学生的学习印象，有效突出武松的厉害和威武。在此基础上，任课教师可以利用信息技术辅助教学，引导学生观看武松打虎的视频，让学生结合视频和课文进行学习，从而激发学生的学习兴趣。这样学生通过视觉和听觉的刺激下，会加深学生的学习印象，为提高课堂教学效率提供良好的条件支持。
三、小组合作学习，营造学习氛围
小组合作学习是教师为了调动学生的学习动力经常使用的教学方式之一，不仅可以调动学生的学习动力，让学生之间相互追赶学习，营造学习氛围，还能激发学生的竞争欲望，使得学生在学习过程之中充分发挥学习主动性，从而促进学生综合素质的发展。正因为如此，任课教师在平时课堂教学之中，可以采用小组合作的教学方式进行教学，将学生划分成不同的小组，并且帮助学生设立教学目的和计划，或者是开设比赛，从而营造紧张的学习氛围。
如学习“祖父的园子”为例，首先任课教师将学生划分成不同的小组，让学生以小组为单位进行学习，并且引导学生进行预习，理解感受“我”在园子中充满乐趣，自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟源自的精神意义。随后，任课教师进行提问环节，让学生在规定的时间寻找问题的答案。比如你觉得祖父的园子是一个怎样的园子？这个园子对于祖父，或者是我有着怎样的意义？作者在文中回忆了哪些场景？等。与此同时，任课教师规定一定的游戏规则，当学生在规定的时间没有回答出相应的问题，就要受到相应的惩罚。比如值日、浇花、义务劳动等，使得游戏更加具有乐趣，进而营造学习氛围。
总而言之，提高课堂教学质量不是一天两天的事情，不仅需要任课教师的坚持，还需要学生时刻保持良好的学习态度。
参考文献：
[1]王青青.新时期提高小学语文课堂教学效率的策略研究[J].成功：教育，2017，000（012）：P.239-239.
[2]王丽娟.关于提高小学语文课堂教学效率的策略研究[J].好家长，2017（57）：23-23.