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【摘要】通过对目前作业设计中所存在的问题，阐述了优化作业设计的重要性，提出了优化作业设计的途径。
【关键词】小学；语文；教学；质量
一、问题的提出
农村小学地处偏僻，教学质量往往不高，其原因之一就是部分教师作业布置不够合理，大量简单重复、机械训练的作业造成学生作业负担过重、效率低下，迫使学生马虎应付。同时，老师没有研究性地批阅，仅仅简单查看对错。这种状况不仅严重影响了教学的效率和质量，而且抑制了学生的主体意识，忽略了学习能力、实践能力的培养。所以优化作业设计是提高教学质量的重中之重。
二、优化作业设计的重要性
教育心理学证明：学习必须获得信息的反馈，没有反馈的学习收效甚微，甚至无效；而反馈愈及时，学生的学习兴趣就愈浓，学习效率就愈高。在教学过程中，师生共同活动所获得的成效若能得到及时反馈，就可为调整教与学提供条件。对学生来说，及时了解学习效果，可以很快地获得矫正性信息，进一步调整自己的学习。作业是学生巩固知识、形成语文能力的重要手段，是促进学生个性发展的重要途径。作业的对错、好坏直接影响到语文知识的掌握及各种良好习惯的养成。因此，在作业设计时，教师要充分估计学生每次出现的情况，在教学时，还要不断从学生的作业中，及时、全面地获得反馈信息，调整教学进程，促进学生智力技能的形成。但当前教学活动中，部分教师片面认为，教师课堂讲授时间与教学效果成正比，教师课堂讲，学生课外练，既充分利用了课堂时间，又充分利用了学生的课外时间。因此他们不惜挤掉学生独立作业与反馈的时间，用于讲授，认为这样就能提高教学效果，就能取得好成绩。有的甚至对于课外布置的作业，也只检查答案是否正确，很少有人问及解题过程。因此，在教学中如能及时提供学生纠正和弥补的机会，及时有效地对作业进行反馈，那么很多学习的困难就可以解决在萌芽之中。这样看来，在课堂教学和作业中正确运用反馈手段显得尤为重要，对于落实教学目标，提高教学效率都有一定的作用。
三、多方面优化作业设计
帮助学生改变单一、被动的学习方式，形成自主、探究、合作的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。作为教学过程基本环节之一的作业，也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。我们不仅要研究和改革课堂教学，还要以学生发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为主要目标来精心设计课内、外作业，以更好地促进学生的主动发展，促进学生身心健康的和谐发展。如：许多语文教师每天的抄写词语、生字是必备作业，我们可以把它改为给生字组词，用学过的词语造句或者给词语找出它的近义词等，程度好的学生做难度大一点的题，而程度稍微差一点的就做基础题，这样做到作业分层布置，照顾到学生的层次性，所有的学生共同得到练习和提升，何乐而不为呢。学生的学习兴趣得到提高，教师的教学质量就一定会得到提高。
设计开放性的课外作业，提高作业的趣味性。如：在教学课文《三袋麦子》时，在讲完课文后，设计了这样的作业：推贤榜 1、天宫的粮仓少了一个保管员，你推荐（）2、天宫的食堂需要面点大厨师，你觉得谁最合适（）3、你是天宫长远发展部门领导，想选个规划师，你选（）4、如果，土地爷爷也送你一袋麦子，你有什么打算？孩子们的学习积极性特别高，争先恐后的回答。有的同学回答的是假如土地爷爷送我一袋麦子，我会想小猪一样把麦子吃光，引得全班同学哄堂大笑，课堂气氛活跃而积极，这样的作业设计，学生的思维得到了开放性的锻炼，教学质量又得到了提高。
作业设计注意学生的层次性，学生之间存在着个体差异，接受同样的知识自然就有快有慢，再加上他们的兴趣爱好不同，有的喜欢表演，有的喜欢书写，有的喜欢动手做实验，因此，教师在设计课外作业时就应考虑到每个学生的实际情况，设计不同的作业。可以在一个大题目后面设计几类作业，让学生根据情况选做，使不同层次的学生在不同程度上都有所提高。如：在许多的题目中可以根据学生的不同程度实施选做题，程度好的学生做的题用星号标出来，中等生做的题目可以用圆圈标出来，程度稍微差一点的学生做的题目用三角形标出来，这样，好中差的学生都得到了兼顾，同时学生的学习兴趣也得到了提高，学习主动性也加强了，语文质量也得到提高。
生活有多么广阔，语文学习的天地就有多么广阔。语文是一门最具开放性、最容易与生活发生联系的学科，现实生活中到处都可以学习语文，到处都需要运用语文。教师在设计课外作业时，应当树立开放的语文教学观念，充分利用学生课外与社会生活、家庭生活广泛接触的机会，充分利用现实生活中的语文资源，让学生在生活中学习语文、运用语文。如：为了让学生为学校提出绿化建议，必须先让学生进行调查，通过小组综合分析，合理提出小组观点和看法。学生的小组合作能力、创新能力就一定会得到培养和提高。学生的自主学习积极性提高了，教师的教学质量同时也得到改善，这就是老师的目标。
总而言之，要提高语文科教学质量，优化作业设计是一个很好的途径。通过改变教师作业布置的多样性，变机械作业为思维训练，挖掘学生的潜力，训练学生的思维，让学生在开放性的作业训练中愉快学习，语文教学质量就能得到提高。
【关键词】小学；语文；教学；质量
一、问题的提出
农村小学地处偏僻，教学质量往往不高，其原因之一就是部分教师作业布置不够合理，大量简单重复、机械训练的作业造成学生作业负担过重、效率低下，迫使学生马虎应付。同时，老师没有研究性地批阅，仅仅简单查看对错。这种状况不仅严重影响了教学的效率和质量，而且抑制了学生的主体意识，忽略了学习能力、实践能力的培养。所以优化作业设计是提高教学质量的重中之重。
二、优化作业设计的重要性
教育心理学证明：学习必须获得信息的反馈，没有反馈的学习收效甚微，甚至无效；而反馈愈及时，学生的学习兴趣就愈浓，学习效率就愈高。在教学过程中，师生共同活动所获得的成效若能得到及时反馈，就可为调整教与学提供条件。对学生来说，及时了解学习效果，可以很快地获得矫正性信息，进一步调整自己的学习。作业是学生巩固知识、形成语文能力的重要手段，是促进学生个性发展的重要途径。作业的对错、好坏直接影响到语文知识的掌握及各种良好习惯的养成。因此，在作业设计时，教师要充分估计学生每次出现的情况，在教学时，还要不断从学生的作业中，及时、全面地获得反馈信息，调整教学进程，促进学生智力技能的形成。但当前教学活动中，部分教师片面认为，教师课堂讲授时间与教学效果成正比，教师课堂讲，学生课外练，既充分利用了课堂时间，又充分利用了学生的课外时间。因此他们不惜挤掉学生独立作业与反馈的时间，用于讲授，认为这样就能提高教学效果，就能取得好成绩。有的甚至对于课外布置的作业，也只检查答案是否正确，很少有人问及解题过程。因此，在教学中如能及时提供学生纠正和弥补的机会，及时有效地对作业进行反馈，那么很多学习的困难就可以解决在萌芽之中。这样看来，在课堂教学和作业中正确运用反馈手段显得尤为重要，对于落实教学目标，提高教学效率都有一定的作用。
三、多方面优化作业设计
帮助学生改变单一、被动的学习方式，形成自主、探究、合作的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。作为教学过程基本环节之一的作业，也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。我们不仅要研究和改革课堂教学，还要以学生发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为主要目标来精心设计课内、外作业，以更好地促进学生的主动发展，促进学生身心健康的和谐发展。如：许多语文教师每天的抄写词语、生字是必备作业，我们可以把它改为给生字组词，用学过的词语造句或者给词语找出它的近义词等，程度好的学生做难度大一点的题，而程度稍微差一点的就做基础题，这样做到作业分层布置，照顾到学生的层次性，所有的学生共同得到练习和提升，何乐而不为呢。学生的学习兴趣得到提高，教师的教学质量就一定会得到提高。
设计开放性的课外作业，提高作业的趣味性。如：在教学课文《三袋麦子》时，在讲完课文后，设计了这样的作业：推贤榜 1、天宫的粮仓少了一个保管员，你推荐（）2、天宫的食堂需要面点大厨师，你觉得谁最合适（）3、你是天宫长远发展部门领导，想选个规划师，你选（）4、如果，土地爷爷也送你一袋麦子，你有什么打算？孩子们的学习积极性特别高，争先恐后的回答。有的同学回答的是假如土地爷爷送我一袋麦子，我会想小猪一样把麦子吃光，引得全班同学哄堂大笑，课堂气氛活跃而积极，这样的作业设计，学生的思维得到了开放性的锻炼，教学质量又得到了提高。
作业设计注意学生的层次性，学生之间存在着个体差异，接受同样的知识自然就有快有慢，再加上他们的兴趣爱好不同，有的喜欢表演，有的喜欢书写，有的喜欢动手做实验，因此，教师在设计课外作业时就应考虑到每个学生的实际情况，设计不同的作业。可以在一个大题目后面设计几类作业，让学生根据情况选做，使不同层次的学生在不同程度上都有所提高。如：在许多的题目中可以根据学生的不同程度实施选做题，程度好的学生做的题用星号标出来，中等生做的题目可以用圆圈标出来，程度稍微差一点的学生做的题目用三角形标出来，这样，好中差的学生都得到了兼顾，同时学生的学习兴趣也得到了提高，学习主动性也加强了，语文质量也得到提高。
生活有多么广阔，语文学习的天地就有多么广阔。语文是一门最具开放性、最容易与生活发生联系的学科，现实生活中到处都可以学习语文，到处都需要运用语文。教师在设计课外作业时，应当树立开放的语文教学观念，充分利用学生课外与社会生活、家庭生活广泛接触的机会，充分利用现实生活中的语文资源，让学生在生活中学习语文、运用语文。如：为了让学生为学校提出绿化建议，必须先让学生进行调查，通过小组综合分析，合理提出小组观点和看法。学生的小组合作能力、创新能力就一定会得到培养和提高。学生的自主学习积极性提高了，教师的教学质量同时也得到改善，这就是老师的目标。
总而言之，要提高语文科教学质量，优化作业设计是一个很好的途径。通过改变教师作业布置的多样性，变机械作业为思维训练，挖掘学生的潜力，训练学生的思维，让学生在开放性的作业训练中愉快学习，语文教学质量就能得到提高。