论文部分内容阅读
【摘要】随着中国加入WTO，工业设计专业在国内和国际两个市场上面临竞争。在“中国制造”向“中国设计”转型的过程中，工业设计必将扮演关键性的作用。在高校大力推进工业设计必然会为我国经济的发展增加助力。
【关键词】工业设计；高等教育
一、社会需求分析
进入21世纪，更多企业已意识到工业设计的重要性。据国家轻工业局副局长朱焘介绍，现代工业产品的市场，在很大程度上依赖工业设计的成功。随着高科技技术的发展，产品的质量不再是主要矛盾，抢占市场，获胜的关键在于工业设计的创新，在于其能否引导世界潮流。今天的汽车、手机、电脑市场中，各企业越来越关注其设计问题，谁的工业设计有创新能取胜，谁就能赢得市场。华为公司自1994年以来创建造型设计部，从事公司所有系统和网络终端的造型设计，造型设计部以专业化设计提升了华为网络产品的品质感和价值感，在公司国际化进程中协助华为产品塑造专业的品牌形象。如联想公司自2002年以来建立工业设计中心，工业设计被定义为次核心竞争力，服务于公司PC及其外设、数码产品、手机等所有以消费类为主的产品设计，并且以创新的设计赢得了国内外市场对联想品牌的逐步认可。还有国内大企业海尔集团，就高薪聘用了多名外国工业设计专家，每年投入的开发设计费达8000多万元。这些高投入获得了高回报，海尔产品广泛行销海外世界市场就是一个证明。这说明，市场需要更多的专业设计人才，工业设计越来越在市场受到重视，起到举足轻重的作用。2004年，国家发展改革委员会为了鼓励和促进工业设计的发展，制定了《工业设计产业发展政策（讨论稿）》，对工业设计的发展提出了明确的目标，强调通过政策引导、资金支持，大力推动工业设计理念与方法渗透于国民经济各行业，通过推广普及工业设计，促进各产业领域的设计创新和经济增值：（1）在2010年之前大幅度提高我国工业产品的设计原创价值，调整我国工业设计产业体系，构建起适合工业设计发展与升级的优质平台；（2）2020年前形成国际竞争优势；（3）至2030年使我国成为世界设计创新强国。因此，在高等院校开设工业设计专业是大势所趋，符合人才市场需求，毕业生将面临比较好的就业前景，符合经济法发展对人才的需求趋势。
二、在高等院校开展工业设计专业的优势
1. 高度综合性
工业设计是一门高度综合性的交叉学科，走向综合既是工业设计发展的大趋势，也是设计教育必须遵循的发展方向，惟其如此，才可能全面提高职业设计师的综合素质。
高校资源丰富，一般建设有画室、模型室、快速成型加工实验室、金工实习车间和相关加工设备，为工业设计专业的实践技能培养提供了有利保障。同时，高校还设有配置先进的苹果电脑机房、CAD/CAM实训室，安装有3Dmax、Photoshop、Coreldraw、Rhino、AutoCAD、Pro/E、等主流软件，具备工业设计专业所需软件教学的实践训练条件。甚至一些设施好的高校还拥有立体扫描仪、激光雕刻机、丝印台等设备，以及用于虚拟现实的软件等。
2. 教学模块化
在高校可以有效开展模块式教学，促进工业设计专业技能的提升。模块式教学是将相互关联的课程组合成若干教学模块，以利于相近课程的融合。同一模块可以有不同的层次，供不同层次的学生选修。选修制或辅修制其特点是有利于发挥学生主观能动性，有利于跨学科或专业领域的知识融合。依据实际项目的设计与管理对学生的职业素质与设计能力进行全方位的培养，使学生的学习有深度、广度和实践性，学习的方式是以项目课题为中心，辅以相关的指导。
3.技术先进性
工业设计是由科学与美学、技术与艺术相互交叉、渗透、结合形成的，高校拥有与企业接轨的一流实训中心和与职业技术接轨的一流教师队伍，有能力打造与职业技能接轨的一流课程。加强CAID（计算机辅助工业设计）教学，工业设计专业应以工业设计知识为主体，以计算机和网络等信息技术为辅助工具，实现产品形态、色彩、宜人性设计，从而设计出更加实用、经济、美观和創新的新产品。学生以制作为第一要务，以艺术设计为第二要务，以项目综合设计为第三要去，以此实现学生学习能力的逐步提升。高校鼓励教师开发科研项目，教师多与企业合作，参与大量设计工作；同时高校也会邀请企业专家来院兼职授课、讲座。教师与企业之间的交流，提升了教师职业水平，促进了专业发展。
三、培养目标与人才规格
1.面向职业岗位
工业设计专业毕业生，可供职于中外企业、合资企业、设计单位、艺术公司，从事以下工作：新产品的造型设计与模型制作、计算机绘图、产品展示和包装设计，企业形象设计，平面设计与制作等方面的工作。
2.培养目标
工业设计专业立足于设计、艺术、工程相结合，培养具有良好思想品德与职业道德，在工业造型开发设计、视觉传达设计及环境设计等方面具有较扎实专业基础的人才；具有较强创新能力、实践能力，掌握工业设计理论、方法、技能，能适应工业产品造型设计、结构设计、包装设计、展示设计、广告设计等岗位能力和知识需求的、具有良好综合素质的高等技术应用性人才。
毕业生应获得主要包括工业设计工程基础、设计表现基础、设计理论、人机工程、设计材料及加工、计算机辅助设计、市场经济及企业管理等基础知识；具有新产品的设计与开发的初步能力，有较强的实验技能、动手能力、及美的鉴赏与创造能力；手绘表现能力；较强的计算机操作能力，能熟练使用二维三维软件完成产品效果图制作（CorelDraw、Photoshop、Rhinoceros、3DMax、Pro/E ）；具有较强的自学能力和较高的综合素质。
四、结语
中国在工业设计教育的数量上和质量上都有了长足的发展，工业设计专业培养的人才活跃在国民经济的各个领域。工业设计专业是一个集创造性、实践性、多样性、综合性于一身的学科，因此，继续大力发展工业设计专业是很有必要的。
参考文献
[1]王受之.世界现代设计史（第二版）.中国青年出版社，2015.12.
作者简介
陈皓（1977- ），副教授，现任职于北京信息职业技术学院数字媒体与艺术系，从事平面设计与工业设计相关教学及研究工作。
【关键词】工业设计；高等教育
一、社会需求分析
进入21世纪，更多企业已意识到工业设计的重要性。据国家轻工业局副局长朱焘介绍，现代工业产品的市场，在很大程度上依赖工业设计的成功。随着高科技技术的发展，产品的质量不再是主要矛盾，抢占市场，获胜的关键在于工业设计的创新，在于其能否引导世界潮流。今天的汽车、手机、电脑市场中，各企业越来越关注其设计问题，谁的工业设计有创新能取胜，谁就能赢得市场。华为公司自1994年以来创建造型设计部，从事公司所有系统和网络终端的造型设计，造型设计部以专业化设计提升了华为网络产品的品质感和价值感，在公司国际化进程中协助华为产品塑造专业的品牌形象。如联想公司自2002年以来建立工业设计中心，工业设计被定义为次核心竞争力，服务于公司PC及其外设、数码产品、手机等所有以消费类为主的产品设计，并且以创新的设计赢得了国内外市场对联想品牌的逐步认可。还有国内大企业海尔集团，就高薪聘用了多名外国工业设计专家，每年投入的开发设计费达8000多万元。这些高投入获得了高回报，海尔产品广泛行销海外世界市场就是一个证明。这说明，市场需要更多的专业设计人才，工业设计越来越在市场受到重视，起到举足轻重的作用。2004年，国家发展改革委员会为了鼓励和促进工业设计的发展，制定了《工业设计产业发展政策（讨论稿）》，对工业设计的发展提出了明确的目标，强调通过政策引导、资金支持，大力推动工业设计理念与方法渗透于国民经济各行业，通过推广普及工业设计，促进各产业领域的设计创新和经济增值：（1）在2010年之前大幅度提高我国工业产品的设计原创价值，调整我国工业设计产业体系，构建起适合工业设计发展与升级的优质平台；（2）2020年前形成国际竞争优势；（3）至2030年使我国成为世界设计创新强国。因此，在高等院校开设工业设计专业是大势所趋，符合人才市场需求，毕业生将面临比较好的就业前景，符合经济法发展对人才的需求趋势。
二、在高等院校开展工业设计专业的优势
1. 高度综合性
工业设计是一门高度综合性的交叉学科，走向综合既是工业设计发展的大趋势，也是设计教育必须遵循的发展方向，惟其如此，才可能全面提高职业设计师的综合素质。
高校资源丰富，一般建设有画室、模型室、快速成型加工实验室、金工实习车间和相关加工设备，为工业设计专业的实践技能培养提供了有利保障。同时，高校还设有配置先进的苹果电脑机房、CAD/CAM实训室，安装有3Dmax、Photoshop、Coreldraw、Rhino、AutoCAD、Pro/E、等主流软件，具备工业设计专业所需软件教学的实践训练条件。甚至一些设施好的高校还拥有立体扫描仪、激光雕刻机、丝印台等设备，以及用于虚拟现实的软件等。
2. 教学模块化
在高校可以有效开展模块式教学，促进工业设计专业技能的提升。模块式教学是将相互关联的课程组合成若干教学模块，以利于相近课程的融合。同一模块可以有不同的层次，供不同层次的学生选修。选修制或辅修制其特点是有利于发挥学生主观能动性，有利于跨学科或专业领域的知识融合。依据实际项目的设计与管理对学生的职业素质与设计能力进行全方位的培养，使学生的学习有深度、广度和实践性，学习的方式是以项目课题为中心，辅以相关的指导。
3.技术先进性
工业设计是由科学与美学、技术与艺术相互交叉、渗透、结合形成的，高校拥有与企业接轨的一流实训中心和与职业技术接轨的一流教师队伍，有能力打造与职业技能接轨的一流课程。加强CAID（计算机辅助工业设计）教学，工业设计专业应以工业设计知识为主体，以计算机和网络等信息技术为辅助工具，实现产品形态、色彩、宜人性设计，从而设计出更加实用、经济、美观和創新的新产品。学生以制作为第一要务，以艺术设计为第二要务，以项目综合设计为第三要去，以此实现学生学习能力的逐步提升。高校鼓励教师开发科研项目，教师多与企业合作，参与大量设计工作；同时高校也会邀请企业专家来院兼职授课、讲座。教师与企业之间的交流，提升了教师职业水平，促进了专业发展。
三、培养目标与人才规格
1.面向职业岗位
工业设计专业毕业生，可供职于中外企业、合资企业、设计单位、艺术公司，从事以下工作：新产品的造型设计与模型制作、计算机绘图、产品展示和包装设计，企业形象设计，平面设计与制作等方面的工作。
2.培养目标
工业设计专业立足于设计、艺术、工程相结合，培养具有良好思想品德与职业道德，在工业造型开发设计、视觉传达设计及环境设计等方面具有较扎实专业基础的人才；具有较强创新能力、实践能力，掌握工业设计理论、方法、技能，能适应工业产品造型设计、结构设计、包装设计、展示设计、广告设计等岗位能力和知识需求的、具有良好综合素质的高等技术应用性人才。
毕业生应获得主要包括工业设计工程基础、设计表现基础、设计理论、人机工程、设计材料及加工、计算机辅助设计、市场经济及企业管理等基础知识；具有新产品的设计与开发的初步能力，有较强的实验技能、动手能力、及美的鉴赏与创造能力；手绘表现能力；较强的计算机操作能力，能熟练使用二维三维软件完成产品效果图制作（CorelDraw、Photoshop、Rhinoceros、3DMax、Pro/E ）；具有较强的自学能力和较高的综合素质。
四、结语
中国在工业设计教育的数量上和质量上都有了长足的发展，工业设计专业培养的人才活跃在国民经济的各个领域。工业设计专业是一个集创造性、实践性、多样性、综合性于一身的学科，因此，继续大力发展工业设计专业是很有必要的。
参考文献
[1]王受之.世界现代设计史（第二版）.中国青年出版社，2015.12.
作者简介
陈皓（1977- ），副教授，现任职于北京信息职业技术学院数字媒体与艺术系，从事平面设计与工业设计相关教学及研究工作。