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摘要：一位哲学家曾经说过，两个人各有一个苹果，交换之后你还是只有一个苹果，但思想却不同，交换之后，你便会有两种思想了。记单词也是这样，其实很多有效的方法能够帮组学生记单词，从而瓦解学生怕学英语，怕记单词的畏难情绪。我根据多年英语教学的经验，谈谈几种教初中生记英语单词的方法。
关键词：初中英语教学；语言学习；记忆单词
一、读音法
英语是拼音文字，根据英语这一特点，使语音与单词中的字母有机的结合，以增强单词的记忆。就是利用英语国际音标来识记单词。比如：cow，how，now 等词中的字母组合ow 都发/au/ 这个音。又如：communica可分成co-mmu-ni-ca-te再结合读音记忆。因此，教师必须帮助学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，记单词时就不需要一个字母一个字母地去死记硬背。
另外，只要是发音比较规则的单词，不管长短，读音法都是很有效的，congratulation， phenomenon， characteristic 这样的单词背字母就太麻烦了，根据读音记忆就非常简单，只要记住读音，再稍微写几遍就不容易忘掉了。读音记忆法的关键就是字母和字母组合的发音规律要熟，这是初一阶段就应该解决的问题。
二、谐音法
谐音法非常具有趣味性，它是一种利用英语单词的发音的谐音进行记忆的方法。很多学生喜欢此法。如ambulance（n.救护车），它的谐音为“俺不能死”，通过联想，我们就可以得出：俺不能死啊，赶快帮我叫救护车啊！如ambition（n.雄心，抱负），其谐音为“俺必胜”，展开联想为：俺必胜，俺是一个有雄心，有抱负的人。如：absurb（adj.荒唐的；荒谬的）谐音“饿不死的”，饿不死的人是非常荒谬的。schedule 这个单词是“日程，计划”的意思，用得很多，但是突然让你写你不见得马上很快写出来，s-che-du-le （死车堵住了，破坏了计划和日程）。再如：ponderous笨重的：胖得要死；pest害虫：拍死它；shun闪躲：闪；her-mit隐士：何处觅他；agony痛苦：爱过你：bale灾祸：背噢；morbid病态的：毛病；temper脾气：太泼；economy经济：依靠农民；ail病痛：哎哟；coffin棺材：靠坟。
由于英语是拼音文字，看到一个单词可以很容易地猜到它的发音；听到一个单词的发音也可以很容易地想到它的拼写。所以，如果谐音法使用得当，是最有效的记忆方法，可以真正做到过目不忘。
三、联想法
联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，由此及彼、由点到面，由一个单词尽可能多地联系到与它相关的各种形式、结构及用法等。例如：生词bake（vt.烘、烤）在湖边（lake）做（make）蛋糕（cake）并烘（bake）。又如policeman这个词，可以划分成pol-ice-man三节，联想起来思考警察就是冷面的人。又如：生词blue（adj.蓝色），利用联想记忆，我引导学生从蓝色（blue）想到blues（布鲁斯：蓝调），bluebird（知更鸟）blue-blooded（贵族的）；或从blue想到red（红色）pink（粉红色），crimson（深红色），scarlet（猩红色）等等。
这种方法能充分调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使他们把所学的知识融会贯通，对词汇的记忆形成一个系统的概念，甚至可以把单词识记贯穿到娱乐之中，不断的巩固和强化词汇学习，提高他们的学习效率。
四、游戏法
在教单词时，我还会以游戏形式激发学生记单词的积极性。如寻找“记忆王”游戏：我教每个单词都只用3分钟，也就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。我备有一本记录本，一次通过的，记忆力为100%，誉为“记忆王”。3分钟不能通过，再重新背一遍。两次通过者，记忆力为80%，三次以上通过者，记忆力为60%。这样，极大地调动了学生学习的积极性。个个都想争做“记忆王”。有的同学因记忆力较差，我就让他们提前预习，做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的能力有了很大的提高。因为孩子们喜欢被表扬，将竞争和奖励引入课堂，激发了学生的兴趣和求胜的欲望，确实会起到好效果。
再如“碰地雷”游戏：在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three，bomb，向他砸过去！在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实。
五、演讲法
记忆与朗读是密不可分的。为了让学生更有效准确地记住单词，我经常对学生讲“Trust yourself！”“Never give up！”“keep up your courage！”等激励性话语，并鼓励学生大胆地“表现自己”，让学生明白学英语要有一种勇气。我倡导学生多朗诵一些脍炙人口的英文，最好是会背诵，培养语感。还鼓励学生听英语歌曲，看欧美电影，保持兴趣的同时学到口语。我要求每节英语课前3至5分钟为学生演讲时间，全班学生轮流登台演讲，演讲材料学生自己选择，难度适中，篇幅短小。我选出6位英语成绩优秀的学生做评委，对演讲的同学进行打分，好的及时表扬，不够理想的同学可以私下指导，让他明天再演講。这样大大激励了学生参与的热情。另外，我还要求学生每晚对着镜子演讲15分钟，可以反复练习，直到自己说顺为止。此法把记单词与阅读结合进行，词汇与阅读齐头并进，通过大量的阅读扩大了词汇量。
总之，语言学习不是速成的，英语的学习也是一样。熟练的掌握一门语言关键在于平时的运用。记单词有很多种方法，我们作为老师应勤于思考，善于发现，勇于创新，更要“授之以渔”，让学生掌握科学的学习方法，让他们在今后的英语学习道路上，自觉地运用这些方法，扫除英语学习的拦路虎，激发他们学习英语的兴趣，从而汲取更多的知识营养。
参考文献
[1]张永清.浅谈初中生怎样记英语单词[J].教育教学论坛，2011年28期
[2]邹兴峰.浅探教会学生有效记忆单词的几种方法[N].学知报，2010年
[3]徐如霞.关于英语词汇教学的几点随想[J].快乐阅读，2011年12期
（单位地址：广东省河源市龙川一中初中部 517300）
关键词：初中英语教学；语言学习；记忆单词
一、读音法
英语是拼音文字，根据英语这一特点，使语音与单词中的字母有机的结合，以增强单词的记忆。就是利用英语国际音标来识记单词。比如：cow，how，now 等词中的字母组合ow 都发/au/ 这个音。又如：communica可分成co-mmu-ni-ca-te再结合读音记忆。因此，教师必须帮助学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，记单词时就不需要一个字母一个字母地去死记硬背。
另外，只要是发音比较规则的单词，不管长短，读音法都是很有效的，congratulation， phenomenon， characteristic 这样的单词背字母就太麻烦了，根据读音记忆就非常简单，只要记住读音，再稍微写几遍就不容易忘掉了。读音记忆法的关键就是字母和字母组合的发音规律要熟，这是初一阶段就应该解决的问题。
二、谐音法
谐音法非常具有趣味性，它是一种利用英语单词的发音的谐音进行记忆的方法。很多学生喜欢此法。如ambulance（n.救护车），它的谐音为“俺不能死”，通过联想，我们就可以得出：俺不能死啊，赶快帮我叫救护车啊！如ambition（n.雄心，抱负），其谐音为“俺必胜”，展开联想为：俺必胜，俺是一个有雄心，有抱负的人。如：absurb（adj.荒唐的；荒谬的）谐音“饿不死的”，饿不死的人是非常荒谬的。schedule 这个单词是“日程，计划”的意思，用得很多，但是突然让你写你不见得马上很快写出来，s-che-du-le （死车堵住了，破坏了计划和日程）。再如：ponderous笨重的：胖得要死；pest害虫：拍死它；shun闪躲：闪；her-mit隐士：何处觅他；agony痛苦：爱过你：bale灾祸：背噢；morbid病态的：毛病；temper脾气：太泼；economy经济：依靠农民；ail病痛：哎哟；coffin棺材：靠坟。
由于英语是拼音文字，看到一个单词可以很容易地猜到它的发音；听到一个单词的发音也可以很容易地想到它的拼写。所以，如果谐音法使用得当，是最有效的记忆方法，可以真正做到过目不忘。
三、联想法
联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，由此及彼、由点到面，由一个单词尽可能多地联系到与它相关的各种形式、结构及用法等。例如：生词bake（vt.烘、烤）在湖边（lake）做（make）蛋糕（cake）并烘（bake）。又如policeman这个词，可以划分成pol-ice-man三节，联想起来思考警察就是冷面的人。又如：生词blue（adj.蓝色），利用联想记忆，我引导学生从蓝色（blue）想到blues（布鲁斯：蓝调），bluebird（知更鸟）blue-blooded（贵族的）；或从blue想到red（红色）pink（粉红色），crimson（深红色），scarlet（猩红色）等等。
这种方法能充分调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使他们把所学的知识融会贯通，对词汇的记忆形成一个系统的概念，甚至可以把单词识记贯穿到娱乐之中，不断的巩固和强化词汇学习，提高他们的学习效率。
四、游戏法
在教单词时，我还会以游戏形式激发学生记单词的积极性。如寻找“记忆王”游戏：我教每个单词都只用3分钟，也就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。我备有一本记录本，一次通过的，记忆力为100%，誉为“记忆王”。3分钟不能通过，再重新背一遍。两次通过者，记忆力为80%，三次以上通过者，记忆力为60%。这样，极大地调动了学生学习的积极性。个个都想争做“记忆王”。有的同学因记忆力较差，我就让他们提前预习，做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的能力有了很大的提高。因为孩子们喜欢被表扬，将竞争和奖励引入课堂，激发了学生的兴趣和求胜的欲望，确实会起到好效果。
再如“碰地雷”游戏：在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three，bomb，向他砸过去！在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实。
五、演讲法
记忆与朗读是密不可分的。为了让学生更有效准确地记住单词，我经常对学生讲“Trust yourself！”“Never give up！”“keep up your courage！”等激励性话语，并鼓励学生大胆地“表现自己”，让学生明白学英语要有一种勇气。我倡导学生多朗诵一些脍炙人口的英文，最好是会背诵，培养语感。还鼓励学生听英语歌曲，看欧美电影，保持兴趣的同时学到口语。我要求每节英语课前3至5分钟为学生演讲时间，全班学生轮流登台演讲，演讲材料学生自己选择，难度适中，篇幅短小。我选出6位英语成绩优秀的学生做评委，对演讲的同学进行打分，好的及时表扬，不够理想的同学可以私下指导，让他明天再演講。这样大大激励了学生参与的热情。另外，我还要求学生每晚对着镜子演讲15分钟，可以反复练习，直到自己说顺为止。此法把记单词与阅读结合进行，词汇与阅读齐头并进，通过大量的阅读扩大了词汇量。
总之，语言学习不是速成的，英语的学习也是一样。熟练的掌握一门语言关键在于平时的运用。记单词有很多种方法，我们作为老师应勤于思考，善于发现，勇于创新，更要“授之以渔”，让学生掌握科学的学习方法，让他们在今后的英语学习道路上，自觉地运用这些方法，扫除英语学习的拦路虎，激发他们学习英语的兴趣，从而汲取更多的知识营养。
参考文献
[1]张永清.浅谈初中生怎样记英语单词[J].教育教学论坛，2011年28期
[2]邹兴峰.浅探教会学生有效记忆单词的几种方法[N].学知报，2010年
[3]徐如霞.关于英语词汇教学的几点随想[J].快乐阅读，2011年12期
（单位地址：广东省河源市龙川一中初中部 517300）